思維導(dǎo)圖小科普 思維導(dǎo)圖（Mind Map）是20世紀(jì)60年代初的英國著名學(xué)者托尼·巴贊（Tony

思維導(dǎo)圖小科普

思維導(dǎo)圖（Mind Map）是20世紀(jì)60年代初的英國著名學(xué)者托尼·巴贊（Tony Buzan)的研究成果。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，它簡單卻又很有效，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，是一種將思維形象化的方法。托尼·巴贊曾指出，“利用思維導(dǎo)圖，你可以有效地提高記筆記的效率，提升你的記憶力，增強(qiáng)你的創(chuàng)造力，并使你做事時充滿樂趣?！?/p>

自思維導(dǎo)圖在我們的課堂上得到推廣和應(yīng)用后，便得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。在平時的學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖的使用加強(qiáng)了新舊知識的銜接和關(guān)聯(lián)，使同學(xué)們更清晰地抓住了知識的脈絡(luò)，做到了知識的融匯貫通，不僅提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率，而且能夠充分調(diào)動同學(xué)們的創(chuàng)造力和思維能力，同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

為了鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的概括整理能力，發(fā)掘?qū)W生的思維能力和大腦的潛能，進(jìn)一步提高同學(xué)們運(yùn)用思維導(dǎo)圖的積極性，我校英語組在英語嘉年華活動期間，組織動員各年級同學(xué)們參加思維導(dǎo)圖大賽。

本次活動受到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。不同年段同學(xué)們根據(jù)不同的主題內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)方案，繪制出來的思維導(dǎo)圖脈絡(luò)清晰，形式新穎，不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)意和奇思妙想，而且鞏固了所學(xué)的英語知識，直至比賽截止前，英語組收到各式各樣巧手繪制的思維導(dǎo)圖作品。在眾多作品中，有一些優(yōu)秀作品脫穎而出，接下來讓我們一起欣賞他們的佳作吧！

小學(xué)低年級組的獲獎作品

一等獎作品——劉礪陽（二年級二班）

二等獎作品——閻藝鑫（二年級二班）

三等獎作品——陳昊澤（二年級二班）

三等獎作品——甘迅（三年級二班）

小學(xué)高年級組的獲獎作品

一等獎作品——廖沛涵（五年級二班）

二等獎作品——楊址琪（六年級一班）

二等獎作品——唐域（六年級二班）

三等獎作品——王睿遠(yuǎn)（五年級一班）

三等獎作品——鐘靜洋（四年級一班）

初中組獲獎作品

一等獎作品——羅逸然、唐嘉馨、吳金澤、王思懿（七年級二班）

二等獎作品——廖許迦（八年級二班）

三等獎作品——曾好（七年級一班）

三等獎作品——付俊凱（八年級一班）

恩格斯說：“思維之花是世界上最美的花朵?！庇纱丝梢姡季S能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本次思維導(dǎo)圖比賽充分調(diào)動了學(xué)生們運(yùn)用思維導(dǎo)圖的積極性，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，為他們提供了一個激發(fā)思維，發(fā)揮奇思妙想的平臺，讓他們思維的花朵在校園的沃土里盡情綻放。

思維導(dǎo)圖大賽活動剪影

對于此次思維導(dǎo)圖大賽，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情。他們認(rèn)真投入，用彩色的畫筆繪制出他們心中美麗的思維之花。

學(xué)生作品賞析

光榮榜

小學(xué)低年級組

一等獎

二（2）班：劉礪陽

二等獎

二（2）班：閻藝鑫

三等獎

二（2）班：陳昊澤

三（2）班：甘 迅

小學(xué)高年級組

一等獎

五（2）班：廖沛涵

二等獎

六（1）班：楊址琪

六（2）班：唐 域

三等獎

五（1）班：王睿遠(yuǎn)

四（1）班：鐘靜洋

初中組

一等獎

七（2）班

羅逸然 唐嘉馨 吳金澤 王思懿

二等獎

八（2）班：廖許迦

三等獎

七（1）班：曾 好

八（1）班：付俊凱