隨著人類文明的進展，工作不再是簡單的體力勞動，工作對技術(shù)和文化的要求越來越高，于是，擁有文憑的人可以勝任收入更高的工作。但是，隨著時代的演變，文憑異化了。

文憑原本只意味著學(xué)習(xí)技能或?qū)W術(shù)的證明，現(xiàn)在卻有許多人為了更好的社會地位而獲取文憑。這篇文章會試圖解釋文憑的來龍去脈，包括它的主要作用，負(fù)面影響、通貨膨脹的未來和存在的必要性，希望能夠幫助你對文憑的運作，有個大概認(rèn)識。

我想先說明人們對文憑存在的兩個普遍誤解，第一個誤解是獲取文憑是為了獲取知識。其實對于學(xué)習(xí)來說，學(xué)校是極度低效的場所，學(xué)校里有考試，應(yīng)付考試和學(xué)習(xí)完全是兩碼事。學(xué)校規(guī)定了課程，你沒法自由的學(xué)習(xí)你感興趣的內(nèi)容。如果你體驗過大學(xué)課堂，就會發(fā)現(xiàn)大學(xué)課堂的效率極低。大學(xué)里教師的教學(xué)能力甚至普遍不如高中時的教師，如果只是為了獲取知識是完全沒有去大學(xué)的必要，即使是免費的網(wǎng)絡(luò)課程，也不會比大學(xué)里的差。

第二個誤解是大學(xué)教育可以提高工作能力，實際上大部分畢業(yè)生的專業(yè)和工作無關(guān)，并且大部分的技能是在工作中逐漸掌握的。在提高工作能力上，甚至連提供職業(yè)教育的?？茖W(xué)校也是失敗的，他們被看作是收容差生的地方，處境尷尬。排除掉上面這兩個誤解以后，是文憑的真正作用。

對于企業(yè)招聘來說，文憑是一種篩選?？傮w而言，學(xué)歷更高的人有更好的思維能力，選擇文憑漂亮的人意味著被選擇的人更可能擅長工作。對于個人來說，文憑提高了社會地位，漂亮的文憑可以讓其他人覺得這個人很靠譜。對于國家來說，增加文憑是延緩就業(yè)的手段。1997年亞洲金融危機爆發(fā)，為了緩解就業(yè)，中國高校從1999年開始擴招，本?？频恼猩藬?shù)從1998年的109萬變成了2003年的382萬，高校承擔(dān)了過渡的作用讓許多人晚幾年再就業(yè)，然而隨著時間的推移，文憑的負(fù)面作用也逐漸暴露出來。

一是社會對文憑的過分看重影響了個人的成長。對于很多人來說，高中和大學(xué)并不意味著自我的提升，許多高中生除了學(xué)習(xí)之外，是沒有別的收獲的。還天天睡眠不足。許多研究生并不喜歡科研，卻為了就業(yè)強行讀研，就像一個連基本物質(zhì)需求都滿足不了的人不會有精神生活一樣，一個被競爭榨干的人也不會有在其他方面的創(chuàng)造力。

二是文憑體系沒有辦法避免不公平，實現(xiàn)了分?jǐn)?shù)上的公平，卻沒法填補潛在的不公。以清華大學(xué)為例，2020級學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占比為20.2%，由于生存壓力、學(xué)習(xí)環(huán)境、閱讀機會、父母關(guān)系等各種原因，農(nóng)村的孩子考上名校的概率很低，這足以說明一個人的家庭環(huán)境對高考成績有決定性影響。三是文憑不等于工作能力。

之前已經(jīng)提到學(xué)生不會在大學(xué)里提升工作能力，并且很少有學(xué)生會選擇專業(yè)相關(guān)的工作，所以文憑只是對一個人在企業(yè)中表現(xiàn)的預(yù)測，僅用它來決定是否錄取某個人。顯然，是不公平的。過高的文憑，甚至可能對提高生產(chǎn)力有害。在受教育程度高到一定程度以后，這些人更容易對自己的職業(yè)不滿意，導(dǎo)致工作效率降低。四是受教育水平的整體提高不會增加高技術(shù)工作的崗位。在勞動力市場沒有明顯變化的情況下，受教育水平的整體提高只會讓員工的技能超出企業(yè)的需要。做一個極端的假設(shè)，也許在未來，就連體力活也會要求高中文憑。這種對文憑要求的提高引出了接下來的問題，文憑社會的必然，未來文憑的通貨膨脹。我們可以經(jīng)常的聽到大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的聲音，大學(xué)的文憑顯然已經(jīng)不如過去有用了。

為什么文憑會貶值呢？因為文憑是一種被強行規(guī)定價值的通貨。貨幣流通數(shù)量的增加會引起通貨膨脹，文憑的頒發(fā)數(shù)量增加，也會引起文憑的通貨膨脹。

并通過膨脹的結(jié)果已經(jīng)表現(xiàn)出來了。企業(yè)招聘時對文憑的要求越來越高，學(xué)生競爭愈發(fā)激烈，沉沒成本讓正在受教育的學(xué)生不愿意退出，陷入更激烈的競爭。社會上有兩種看似相反的言論，讀書無用論和鼓勵大學(xué)生繼續(xù)讀研。這兩種看似相反的言論指向了統(tǒng)一的現(xiàn)狀，文憑貶值了，既然現(xiàn)在的文憑已經(jīng)貶值了，那么未來呢？在我的預(yù)測里，文憑會進一步貶值，至少在現(xiàn)在，對于個人而言，獲取高文憑還是有收益的，人是獨立的，所以未來的競爭只會越來越激烈，甚至在獲取文憑成為負(fù)收益的事實，人們還是停不下來。

因為人對文憑的認(rèn)識是滯后的，硬是在人們心中太根深蒂固了。這可以參考16到19世紀(jì)的中國，雖然政府職位沒有明顯增加，但是參加科舉考試的人越來越多，這讓科舉考試越來越復(fù)雜和困難，很多人從小就開始讀書、到死都沒有考上。

既然文憑社會有那么多的缺點，我沒有文憑會更好嗎？并不會，目前沒有比文憑更好的辦法。如果說西方的教育需要大量的金錢投入，文憑只是財富和社會地位的一個縮影的話，那么中國的文憑至少是相對合理的。如果連中國的文憑都不能成為篩選人的一種方式，那么有更高收入的人選應(yīng)該通過什么方式來確認(rèn)呢？

即便文憑社會塑造的種種不公，影響了人的成長，但是他還是作為一股力量制衡著，避免了完全的不公平和完全的由出身決定人生。面對文憑社會我們可以做些什么，我們什么都做不了，文憑社會還將長期存在著，沒有國家可以很好的面對文憑通貨膨脹的問題。不過了解了文明社會以后，我們可以改變一下自己的觀念，一事稟氣上了大學(xué)就輕松了的觀念，學(xué)歷在貶值，本科學(xué)歷可能會不夠用，往大了說，不要幻想有什么東西可以一勞永逸，二是不要仰視大學(xué)，不要幻想大學(xué)可以塑造你。學(xué)校對于學(xué)習(xí)來說是極度低效的。

中國的的大學(xué)教育資源不足以培養(yǎng)每年那么多的學(xué)生，沒有大學(xué)配得上塑造你，只有你自己可以。三是不要覺得寒窗苦讀值得驕傲，教育資源和文憑數(shù)量有限，寒窗苦讀只是把其他人擠掉，利己無可非議，但請至少不要覺得驕傲，因為同時有很多人，只是因為考試不好或者缺乏尊嚴(yán)的生活，有的努力可以創(chuàng)造財富，有的努力只是改變財富的分配方式。

寒窗苦讀屬于后者，我更敬佩創(chuàng)造財富的人。我覺得人在做某件事時，最好能夠理解自己為什么要做這件事。我在上大學(xué)之前并不清楚自己為什么要上大學(xué)，為什么文憑很重要，我沒有自發(fā)的動力，只是被社會壓力推動著上了大學(xué)。年長的人說，你必須得上大學(xué)，不讀書沒有出息，讀書是最輕松的。愚蠢的人說生活不會辜負(fù)努力的人，心中無悔，不負(fù)韶華。這些話實在是太過狹隘，以至于我的困惑完全沒有得到解答。

所以我現(xiàn)在盡自己的能力給文憑做了一次梳理，如果你像過去的我一樣，對為什么要上大學(xué)感到迷茫，希望這篇文章帶給你一點點啟發(fā)。