查字典技巧口訣(附練習(xí))家長、老師快給孩子看!
導(dǎo)讀
查字典是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),小學(xué)生借助工具書閱讀課文時,必須掌握查字典的方法,才能更好地閱讀自學(xué)。今天老師為大家推薦這份適合小學(xué)生的查字典指南,老師、家長趕快讓孩子學(xué)起來吧!
★ 小學(xué)生查字典口訣★
學(xué)查字典并不難,偏旁部首看端詳。
沒有部首查起筆,形聲字兒查形旁;
頭底兩層是部首,要讓字頭當(dāng)偏旁;
左右兩邊是部首,取左去右有保障;
內(nèi)心外殼是部首,舍去里邊查外框;
整個字兒是部首,此字本身是偏旁;
一字頭上生“二角”,取其下底把“角”砍;
下底如果不成部,左上角當(dāng)此字旁;
有些生字較特殊,頂天立地當(dāng)偏旁;
多查多想抓規(guī)律,相同部首不能忘。
1
音序查字法
● 方法:確定音序和音節(jié),在《漢語拼音音節(jié)索引》中找到音序,再找音節(jié),按音節(jié)后的頁碼在正文中找到該字。
● 注意事項:音序是音節(jié)的第一個字母,音節(jié)是漢字的讀音,音序查字法適用于知道讀音,而不知道字形的情況。
2
數(shù)筆畫查字法
● 方法:數(shù)出該字的總筆畫數(shù),在《難檢字筆畫索引》中查到該字對應(yīng)的頁碼,在正文中依據(jù)頁碼找到該字。
● 注意事項:數(shù)筆畫查字法適用于獨體字和分不清部首的字,所有獨體字均可以起筆為部首,用部首查字法查找。
3
部首查字法
● 方法:確定部首,數(shù)出該部首的筆畫數(shù),在《部首目錄》中找到該部首所在的頁碼,在《檢字表》中依據(jù)頁碼找到該部首,數(shù)出該字除部首外的筆畫數(shù),并依此找到該字,按該字后的頁碼在正文中查找。
● 注意事項:部首查字法適用于知道字形,而不知道字音的情況。
運用部首查字法,必須具備三個條件:
會數(shù)筆畫數(shù);
會找部首;
會筆順。
運用部首查字確定部首是難點,特別是合體字中往往幾個部件都是部首,該確定哪個部首呢?可以按以下規(guī)律靈活確定。
1、查左不查右
左右結(jié)構(gòu)的字,如果左右兩部分都是部首,一般查左旁。如:付、默、須、楓、亂、紅、拜、江、外。
2、查上不查下
上下結(jié)構(gòu)的字,如果上下兩部分都是部首,一般查上頭。如:類、告、唇、弁、歲、李。
3、查外不查內(nèi)
內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字,如果內(nèi)外兩部分都是部首,一般查外框。如:困、句、司、醫(yī)、畫、夙、慶、這、悶。
4、查中坐不查附件
由兩個以上部件或零件交叉起來構(gòu)成的字,中坐和附著在中坐上的部件都是部首,一般查中坐。如:坐(土)、秉(禾)、巫(工)、夷(大)、兆(兒)、臾(人)。
5、查合不查分
構(gòu)字間架上是“分合式”的字,“分”與“合”都是部首,查合旁。如:影(彡)、皺(皮)、辟(辛),韓(韋),封(寸)、碧(石)、娶(女)、駕(馬)、楚(疋)、鹽(皿)。
6、查先不查后
“田”字形間架的字,部首一般在字角,有時幾個角的部件都是部首,可以按寫字順序的先后,先寫到哪個部首,就查哪個部首。如:鼓(士)、贛(立)、耀(?。?、疑(矢)、孵(爫)、夠(勹)、孬(女)、舒(人)。
7、查形不查聲
形聲字,有時形旁和聲旁都是部首,一般查形旁。如:功(力)、賞(貝)、房(戶)、載(車)、衷(衣)、點(灬)。
8、查多不查少
一個筆畫多的部首里包含有其它筆畫少的部首,一般確定筆畫多的部首。如:著(不查丷,查羊)、磨(不查廣、木,查麻)、解(不查、冂,查角)、韻(不查立或日,查音)、欲(不查八、人、口,查谷)。
9、查復(fù)不查單
每個字中都有一個單筆部首(起筆部首),但要盡力分析復(fù)筆部首(兩畫以上的部首),只要含有復(fù)筆部首,就確定復(fù)筆部首。如;曲(曰)、東(木)、農(nóng)(冖)、凹(凵)、以(人)。
10、自成部首查本身
有不少字,本身就是一個部首,這叫“自成部首字”。雖然一些自成部首字還可從自身中分析出其它部首,但一般不取其它部首,就查自己本身。如:音(查音)、鼻(查鼻)、麻(查麻)、黑(查黑)、辛(查辛)、骨(查骨)、里(查里)、麥(查麥)、鹿(查鹿)、青(查青)。
另外,一個字中分析不出復(fù)筆部首時查起筆。有少數(shù)獨體字,本身不是部首,從本身也分析不出其它復(fù)筆部首,就查起筆(單筆部首)。如:也(乙部)、民(乙部)、刁(乙部)、萬(一部)、中(l部)、九(ノ部)、義(、部)、長(ノ部)。
一年級查字典練習(xí)題
班級姓名成績
班級姓名成績
孩子的成長過程,
就像一棵樹的成長過程,
最誠實,最外顯,
澆灌什么,就長出什么。
匠心名師宣言
“教孩子的時候我全身心投入,因為我知道,
在這短暫的歲月里,我會對孩子產(chǎn)生終身的影響。
我不浪費一分一秒,我把他們當(dāng)成自己的孩子,
并視自己為教師和家長兼具的角色,而非僅僅是教師!”
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