朋友的兒子和我女兒大小差不多，今年九月份都要上一年級(jí)了。因?yàn)樾枰叭龑?duì)口”，所以條件并不滿足的她只好找關(guān)系花點(diǎn)擇校費(fèi)，把孩子送入自己工作附近的小學(xué)。她聯(lián)系了兩所附近的小學(xué)，都表示下個(gè)月才能給予答復(fù)，并且就算是答應(yīng)了給孩子一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，也一定會(huì)考考孩子一些簡(jiǎn)答的問題。

以前從來沒有教孩子拼音的意識(shí)，這下子朋友非常緊張了，因?yàn)楹⒆幽壳爸徽J(rèn)識(shí)聲母，韻母也只認(rèn)識(shí)單韻母，對(duì)于復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)更是零接觸。受疫情影響，目前重慶的所有幼兒園都還未開學(xué)。前幾天女兒班上的家長(zhǎng)們也在群里問大家有沒有讓孩子上幼小銜接的打算，畢竟幼兒園本學(xué)期可能連韻母都教不完，更別說整體認(rèn)讀以及拼寫、拼讀等問題了。

其實(shí)，曦曦媽一向不贊同送孩子上幼小銜接，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)孩子正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、早睡早起、有禮貌、坐得住等正確的習(xí)慣，恰恰比讓孩子超前學(xué)習(xí)多少知識(shí)都更為重要。

但相比數(shù)學(xué)，語(yǔ)文科目的拼音問題是更令家長(zhǎng)頭疼的。那么如果父母自己在家教孩子拼音，應(yīng)該如何去教呢？曦曦媽分享一些親測(cè)有效的方法，或許能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

（1）相信積累的力量，按照循序漸進(jìn)的方式對(duì)孩子進(jìn)行拼音啟蒙。

拼音是孩子一年級(jí)上冊(cè)的入門知識(shí)，也相當(dāng)于語(yǔ)文科目的第一塊墊腳石，雖然對(duì)家長(zhǎng)來說簡(jiǎn)單至極，但對(duì)六歲左右的孩子來說卻存在一定難度。

作為父母，我們首先要有一顆陪孩子慢慢進(jìn)步的心，絕對(duì)不能急功近利。因?yàn)槟阋坏┬睦硎Ш?，不僅沒能教會(huì)孩子知識(shí)，反而在孩子正式進(jìn)入一年級(jí)之前就讓孩子的學(xué)習(xí)興趣低下，甚至開始認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。

先把心態(tài)擺好，學(xué)著把孩子當(dāng)做一個(gè)小蝸牛，只要一步一步慢慢向上爬就行了，不能一下子就要求孩子馬上到達(dá)終點(diǎn)，達(dá)到你心中最完美的程度。我們一定要相信積累的力量，只有以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行啟蒙，孩子才會(huì)有成就感，才會(huì)越學(xué)越想學(xué)。

盡量不要把孩子跟別人的孩子比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子接收知識(shí)和輸出知識(shí)的能力是不一樣的，可能別人的孩子五分鐘就能學(xué)會(huì)的知識(shí)，你的孩子需要花八分鐘去完成。切記打擊式教育，因?yàn)槟愕拇驌艨赡艹蔀槎髿⒑⒆訉W(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（2）遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的這樣一個(gè)規(guī)律，一步一步慢慢來。

我們都知道小學(xué)漢語(yǔ)拼音聲母韻母表包含了三個(gè)大塊的知識(shí)：第一部分，聲母表；第二部分，韻母表；第三部分整體認(rèn)讀音節(jié)。而韻母表又分為單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母四個(gè)部分。

我們?cè)诮毯⒆悠匆舻臅r(shí)候也一定要遵循這個(gè)難易規(guī)則，先從聲母開始逐個(gè)教學(xué)，根據(jù)孩子的具體情況，一天教兩個(gè)也好，五個(gè)也罷，結(jié)合孩子自身的學(xué)習(xí)能力而定。對(duì)于剛剛啟蒙的孩子，曦曦媽建議大家一定要放慢腳步，哪怕是一天教一個(gè)也沒有什么問題，關(guān)鍵是教了一個(gè)就要讓孩子完全吸收和消化。

比如：今天教了第一個(gè)聲母“b”，那么我們既要觀察孩子的發(fā)音是否準(zhǔn)確，也要注意孩子的書寫筆順是否恰當(dāng)。拼音啟蒙是一個(gè)繁瑣的事情，但是細(xì)節(jié)上的問題必須要注意。

如果家長(zhǎng)自己的發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，而且書寫順序也是亂的，那么曦曦媽建議你停止自己的胡亂教學(xué)，要么自己先學(xué)好了再來教孩子，要么就讓專業(yè)的人來教你的孩子。因?yàn)槟阋坏┙体e(cuò)了，后續(xù)老師想要再糾正就特別困難，這樣不僅對(duì)孩子沒有幫助，反而是讓孩子拖后腿。

（3）遵守邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的原則，讓孩子對(duì)拼音的掌握更為牢固。

很多家長(zhǎng)心態(tài)有些問題，總是想著孩子馬上把所有的拼音都完全掌握好，結(jié)果自己只顧著往后面教，卻不注重孩子有沒有把學(xué)過的內(nèi)容完全記在心中。

曦曦媽說了，我們每天不需要教很多，哪怕是教一個(gè)字母也行，但是在教新的字母以前，一定要先讓孩子復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字母。從認(rèn)、讀、寫上面都要著重注意，有問題及時(shí)糾正及時(shí)引導(dǎo)。

另外，我們可以設(shè)立一個(gè)規(guī)矩，比如聲母一共23個(gè)，學(xué)了5個(gè)或者6個(gè)的時(shí)候，我們就拿兩天停下來不教新內(nèi)容了，專門用來幫助孩子復(fù)習(xí)。

我們可以利用多種途徑去幫助孩子鞏固，比如：家長(zhǎng)可以利用聽寫的方式，考察孩子是否完全搞懂了；也可以讓孩子來當(dāng)小老師，父母當(dāng)學(xué)生，做一個(gè)角色互換后，孩子會(huì)在這種游戲之中感受到快樂，同時(shí)不僅讓自己有了成就感，對(duì)所學(xué)拼音的掌握也非常到位了。

再比如，所有的聲母學(xué)完了，我們可以鼓勵(lì)孩子以默寫的方式來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)水平。只要讓孩子知道聲母一共23個(gè)，那么孩子默寫完之后就會(huì)一個(gè)一個(gè)去數(shù)，看自己有沒有遺漏，如果有遺漏的也可以給孩子一些時(shí)間，讓他自己思考漏掉了哪些。

（4）拼音字母的認(rèn)讀很重要，但書寫順序和占格問題同樣值得重視。

受疫情影響，雖然未能返校上課，但早在3月份開始女兒班上的老師周一到周五都會(huì)在班級(jí)群發(fā)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ瓿?，并且拍照發(fā)到班級(jí)群。但細(xì)細(xì)觀察各個(gè)孩子的完成情況，我發(fā)現(xiàn)正確的書寫問題和占格問題是非常嚴(yán)重的，而且是家長(zhǎng)最容易忽視的。

比如：字母“t”，勾的位置是朝著右面的，但一些孩子習(xí)慣性寫反了，而家長(zhǎng)也不讓孩子改正，就這樣拍照發(fā)到了群里。再比如字母“f”的占格，在英語(yǔ)中大寫“F”是占一二格，小寫“f”是占一二三格，而在拼音中“f”的小寫卻只占一二格。很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，就容易把拼音的占格與英文字母的占格相混淆。

曦曦媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)，我們不需要讓孩子一下子接納很多知識(shí)，但至少我們要保障自己每教一個(gè)字母，發(fā)音、書寫順序和占格問題等都絕對(duì)要是正確的。

（5）后續(xù)關(guān)于聲調(diào)標(biāo)調(diào)的規(guī)則問題，家長(zhǎng)一定要重視起來。

在學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀的時(shí)候，都涉及到聲調(diào)的問題。單韻母的時(shí)候，孩子們都知道聲調(diào)只要加到單韻母對(duì)應(yīng)的頭上就行了，但對(duì)于多個(gè)字母進(jìn)行組合的時(shí)候，孩子們就在標(biāo)調(diào)的問題上傻傻分不清了。家長(zhǎng)可要這樣輔導(dǎo)孩子：

第一，標(biāo)調(diào)規(guī)則。a、o、e、i、u、ü標(biāo)調(diào)按照順序即可；當(dāng)i、u并列的時(shí)候標(biāo)到后頭；a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找o、e；單韻母自然就是表頭上就行。

第二，拼寫規(guī)律。小ü碰到j(luò)、q、x、y就脫帽去掉兩點(diǎn)；小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü；ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

第三，標(biāo)調(diào)口訣。一個(gè)音節(jié)一個(gè)調(diào)，聲調(diào)符號(hào)像頂帽。聲調(diào)符號(hào)表在哪？只在韻母頭上標(biāo)。

第四，韻母的標(biāo)調(diào)。有a標(biāo)a上，沒a找o、e、i、u都有標(biāo)在后。i、u并列標(biāo)到后，輕聲上面不標(biāo)調(diào)，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。（有a在，把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰(shuí)在后邊給誰(shuí)戴。）

（6）聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)完以后，完整拼音的拼讀就要提上日程了。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀孩子會(huì)認(rèn)了、會(huì)寫了拼音的輔導(dǎo)就算徹底告一段落了。千萬不能在這個(gè)時(shí)候懈怠，因?yàn)橥暾钠匆羝醋x問題往往才是孩子遇到的最大的困難。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子“ba”這個(gè)拼音，在家長(zhǎng)看來這個(gè)太簡(jiǎn)單了，孩子一定不會(huì)搞錯(cuò)。但對(duì)于剛剛對(duì)拼音有啟蒙的孩子，真的就能夠拼錯(cuò)。那么拼讀問題如何解決呢？

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首先，我專門用一個(gè)拼音本把所有的拼音都進(jìn)行了總結(jié)，按照聲母表的順序來，比如“b”作為聲母的時(shí)候，它與韻母相結(jié)合有多少種組合，我就全部寫在一頁(yè)里。然后，每天教一個(gè)聲母的拼音組合，讓孩子會(huì)拼、會(huì)寫就行了，一定不能教孩子太多，因?yàn)楹⒆游詹涣?，畢竟年紀(jì)太小了。

還有一個(gè)問題，家長(zhǎng)一天也不可能把所有的休息時(shí)間都放在孩子身上，畢竟回家后還有家務(wù)、工作等事情可能需要處理。當(dāng)然，曦曦媽也不建議家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)期的坐在孩子旁邊陪讀，我采取的方法就是剛開始教孩子幾遍，然后讓孩子嘗試著拼讀，不會(huì)了我再逐個(gè)糾正。

形成了這個(gè)習(xí)慣以后，我開始從孩子的陪讀上面抽身，用手機(jī)錄制一個(gè)視頻，讓孩子跟著讀，跟著拼。自己感覺會(huì)了，就按下暫停鍵之后，自己嘗試著拼，如果不會(huì)了又返回去看視頻。

（7）結(jié)合小故事，開啟閱讀模式。

拼音的學(xué)習(xí)，是為了輔助孩子認(rèn)識(shí)更多的漢字。在拼音的教學(xué)差不多已經(jīng)結(jié)束的時(shí)候，我們一定要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用。

我給女兒買了那種100本的成套小故事書，一本里面就幾頁(yè)，不僅插畫很豐富，文字也不多。內(nèi)容比較少的，一本里面有兩個(gè)小故事；內(nèi)容較長(zhǎng)的，一本里面就有一個(gè)故事。每天晚上我會(huì)花半個(gè)小時(shí)時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)拼音，而第二天早上晨讀就鼓勵(lì)她自己慢慢拼讀。

在這個(gè)訓(xùn)練拼音的過程里，她認(rèn)識(shí)了更多的漢字，對(duì)拼音的拼讀也完全沒有任何問題。同時(shí)閱讀能力也提高了不少，我會(huì)鼓勵(lì)她讀完一本小故事之后，把故事講給媽媽聽，引導(dǎo)她去反思這個(gè)故事后面的教育意義什么。如今，雖然她剛剛才滿六歲，但已經(jīng)能夠進(jìn)行自主閱讀了。

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還是那句話，如果你認(rèn)為自己有足夠的耐心、精力和能力去陪著孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那自己多多少少教孩子一些拼音是可以的。但是，如果你是一個(gè)脾氣暴躁或者自己連拼音都搞得不太懂的家長(zhǎng)，我勸你不要盲目的插足孩子拼音啟蒙，因?yàn)榭赡軙?huì)幫了孩子的倒忙。

面對(duì)曦曦媽的分享，您認(rèn)為對(duì)你有幫助嗎？歡迎各位家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)哦！