本文轉(zhuǎn)自：錢江晚報(bào)

　　□阿龐

　　最近有學(xué)生來訪，談到兒童學(xué)英語的事。他們給我看了一段微信上的對話，大意是一位家長準(zhǔn)備給自己四、五歲的孩子報(bào)讀英語語法初級班。驚愕之余，感到中國的家長殫竭心力望子成龍、望女成鳳，真是可憐天下父母心！殊不知家長這樣的做法適得其反，他們正在扼殺兒童本應(yīng)有的童真和百無禁忌的心，蒼老了一段本應(yīng)享受的如花似錦的年華！

　　英語顯然不是物理或數(shù)學(xué)。記得上世紀(jì)60年代國內(nèi)有本影印出版的英國《靈格風(fēng)英語教程》，至今我仍能背誦出第一課的第一段：This is my family: my wife, my son, my daughter and I. I am Mr. Black. My wife is Mrs. Black. I am Mrs. Black’s husband. I am a man. My wife is a woman.（這是我的家庭：我的太太，兒子，女兒和我。我是布萊克先生，我的夫人是布萊克太太，我是布萊克太太的丈夫。我是男的，我太太是女的。）

　　現(xiàn)在看來，這樣的英語課文實(shí)在可笑：現(xiàn)實(shí)生活中，人們絕不會這樣說話！這是當(dāng)時(shí)流行的語言學(xué)理論在教學(xué)中的反映：語言學(xué)家的任務(wù)是研究作為一種抽象系統(tǒng)的語言，而非人們?nèi)粘＿\(yùn)用的、“雜亂無章”的言語。這一節(jié)英語課文展示了英語的形式和意義，語法正確，但卻忽視了語言最基本的功能——交際。

　　語法人人都懂，即使沒有文化的人也懂，只是一種常常不能說出的隱性知識而已，因?yàn)槲ㄓ写蠹叶甲袷卣Z法，人們才能有效地溝通、合作做事！但是語法知識是人們在大量接觸語言的基礎(chǔ)上，潛意識中感知、歸納出來的；而且語法還常常是“合法”的未必能用，能用的未必“合法”。上面的課文例證完全符合語法，但現(xiàn)實(shí)生活中人們卻不會這樣說話！大家知道英語中有很多習(xí)語不合語法，但在現(xiàn)實(shí)中卻廣泛使用。在我國，英語是外語，學(xué)習(xí)語法有其特別的作用；但是一個(gè)人學(xué)習(xí)、使用語言絕不是從語法開始的，語法知識是在充分的語言體驗(yàn)基礎(chǔ)上無意識地慢慢形成，千萬不能認(rèn)為學(xué)語法就是在學(xué)英語了！

　　語言復(fù)雜，很多人學(xué)了10來年的英語，還是不能有效地聽說讀寫。但是語言學(xué)習(xí)卻有一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象：一個(gè)幼兒能在心智發(fā)育尚未完全成熟的情況下毫不費(fèi)力地學(xué)會一種語言；一個(gè)外國兒童在中國生活大約半年時(shí)間就能說出一口地道的漢語，一個(gè)中國兒童如去美國生活也會出現(xiàn)同樣的情況。可見學(xué)習(xí)說話與一個(gè)人的聰明與否沒什么特別的關(guān)系。

　　在語言學(xué)界，對于語言學(xué)習(xí)有兩個(gè)知名的假說，一是“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”說，這一假設(shè)認(rèn)為，一個(gè)人在大約2歲至12歲的時(shí)候是語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期；過了這個(gè)時(shí)期，語言學(xué)習(xí)就會越來越困難。另一個(gè)假設(shè)是“語言學(xué)習(xí)機(jī)制”說，由當(dāng)今國際頂尖的美國語言學(xué)家喬姆斯基提出。我們知道，幼兒能毫不費(fèi)力地學(xué)會一種語言，而猴子卻不能。這是為什么呢？喬公認(rèn)為，人類大腦中存在著一個(gè)與生俱來的語言學(xué)習(xí)機(jī)制，正是這個(gè)機(jī)制幫助兒童輕而易舉地學(xué)會了說話；這正如一個(gè)人到一定時(shí)期就會走路一樣，學(xué)說話也是一個(gè)自然的過程。對這兩種理論的爭議不斷，至今未得到證實(shí)。這兩種假設(shè)都與母語學(xué)習(xí)有關(guān)，同時(shí)也是從人的內(nèi)在的生理因素出發(fā)的。但這些有關(guān)語言學(xué)習(xí)的研究對英語學(xué)習(xí)也提供了一些有益的啟示，形成了一些共識。例如，如想發(fā)音達(dá)到英語為母語者的水平，最好在青春期之前學(xué)習(xí)；年齡與外語學(xué)習(xí)有關(guān)，但不同年齡段的人都有學(xué)好一種外語的潛力與能力，外語學(xué)習(xí)能力不會過了青春期就停止；接觸外語的時(shí)間越長，外語水平就會越接近本族語人的水平等等。談到英語發(fā)音，從語言的本質(zhì)出發(fā)，如能用英語順暢達(dá)意地與人交流，我們作為外國人說英語帶一點(diǎn)口音又何妨？在英國，有些媒體會特意選用帶有地方口音的播音員，因?yàn)閹в械胤娇谝舻牟?bào)能更有效地拉近與聽眾的距離，更能體現(xiàn)人間煙火，更接地氣！

　　行文至此，那怎么才能學(xué)好英語呢？我國二語習(xí)得領(lǐng)域的知名學(xué)者王初明教授總結(jié)出了有效學(xué)好外語的四個(gè)基本條件：真實(shí)語境，交際需要，大量接觸，交流互動。語言在語境中才有意義，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語的實(shí)際使用，易學(xué)好用。交際需要提供了學(xué)用英語的動力，在交際中學(xué)習(xí)英語自然、高效。只有大量接觸英語的實(shí)際運(yùn)用才能慢慢地感知、歸納出英語的使用規(guī)律，這包含了語法和語言使用的規(guī)則。交流互動不僅是“用中學(xué)”，還提供了模仿語言的樣板。想學(xué)好英語，就應(yīng)擁有或努力創(chuàng)設(shè)這四個(gè)條件。

　　如你想高效地的學(xué)好英語，不妨問問自己：達(dá)到這四個(gè)條件了嗎？同時(shí)也不妨有意識地觀察幼兒學(xué)習(xí)母語的過程，看看這位語言天才是如何在這四個(gè)條件下成功學(xué)會說話的。母語與外語有別，但觀察幼兒學(xué)習(xí)母語的過程，你一定會有很多有趣、有用的發(fā)現(xiàn)，對你學(xué)好英語大有好處！

　　作者簡介：龐繼賢（筆名：阿龐）。浙江大學(xué)外語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；浙江省外文學(xué)會常務(wù)副會長、浙江省翻譯協(xié)會副會長。