北規(guī)兒童友好城市工作營（BICP Child-friendly City Workshop，簡稱BCCW）是由北京市城市規(guī)劃設計研究院規(guī)劃研究室為主建立的創(chuàng)新小組，旨在持續(xù)推動兒童友好理念融入城市規(guī)劃管理全過程，最終促進北京成為健康、安全、包容、綠色和繁榮的兒童友好型城市。BCCW以cityif“兒童友好”欄目為媒體窗口，希望能為政府官員、企業(yè)家、規(guī)劃設計師和市民朋友提供95厘米高度看世界的視角，為致力于北京兒童友好事業(yè)的同仁提供理念宣傳、研討交流、成果展示和實踐探索的平臺。Part3成長中心非洲有句古諺：培養(yǎng)一個孩子，需要一個村莊的努力。大城市里形形色色的社區(qū)提供了兒童成長的原點，只是有人居高樓，有人住胡同，有人耳濡大院里的廣播，有人目染城中村的滄桑……但一座包容而多元的城市，會在所有兒童的成長環(huán)境里成全一份“機會平等”。在這里，我們會看到起點不同、目標一致的努力，用一份來自社會的精心引導，擴大每一個孩子參與和享用城市資源的權(quán)利。01東城區(qū)史家胡同博物館【所屬社區(qū)】東城區(qū)朝陽門街道史家社區(qū)【社區(qū)概況】史家社區(qū)成立于1952年，是胡同平房社區(qū)，戶籍人口3997人【竣工時間】2013年10月【空間規(guī)?！?000平方米【設計施工】英國查爾斯王儲基金會（中國）【項目特點】史家胡同博物館原為民國才女凌叔華舊居，解放后曾作為幼兒園使用，在多方合力下建立史家胡同博物館，具有老北京文化展示廳、社區(qū)議事廳和居民會客廳三重定位。博物館開展了一系列宣傳歷史文化、城市知識的展覽和活動，特別開設面向少年兒童的“名城青苗”系列活動，并與社會組織合作自然教育，共同推動兒童友好社區(qū)的建設。展現(xiàn)老北京歷史、胡同文化、傳統(tǒng)建筑等的文化教育空間。史家胡同博物館所在的東四南歷史文化街區(qū)，有著深厚的歷史底蘊，是北京老城風貌的集中體現(xiàn)。博物館的七個常設展廳空間內(nèi)展示了北京老城的歷史變遷、胡同文化脈絡以及北方傳統(tǒng)建筑的風格，成為兒童學習古都歷史文化知識及了解胡同特色文化的絕佳場所。隨著知名度的提升，越來越多不同地區(qū)的親子家庭來到這個空間里，實地探訪歷史街區(qū)的建筑、人文、生活，感受歷史文化帶來的魅力，潛移默化地培養(yǎng)兒童認識城市、熱愛城市，逐步建立起他們對歷史文化名城的自豪感以及對歷史風貌保護的責任感。適合兒童參與的，安全、趣味、自然、益智的探索活動空間。史家胡同博物館地處城市核心區(qū)，卻有著遠離喧囂的寧靜與自然，是走街串巷探索胡同樂趣的公共空間。院落基于凌家后花園的布局，是兒童體驗四合院構(gòu)成并與自然互動的綠色空間?；凇拔覀兊某鞘?兒童城市規(guī)劃宣傳教育計劃”開展的“名城青苗培育計劃”，包括讀書會、大講堂、探訪團、手工坊四大板塊的系列益智類活動，深受廣大家長和兒童的喜愛。通過開展“四合院里的童年—兒童友好社區(qū)游園會”、“難忘史家—兒童友好社區(qū)主題展”等活動，共同攜手社區(qū)兒童、居民以及關注博物館的親子家庭，提升情感交流能力，獲取舊時代兒童相關知識，共享童年的美好回憶。平面圖和建成環(huán)境改造前后對比照建成后使用和活動02海淀區(qū)石油共生大院【所屬社區(qū)】海淀區(qū)學院路街道石油大院社區(qū)【社區(qū)概況】建成于1953年，常住居民3920戶，其中0-14歲兒童1147人【竣工時間】2020年5月【空間規(guī)?！考s8700平方米【運營單位】北京和合社會工作發(fā)展中心【空間特點】利用場地里原有的工業(yè)遺跡，石油共生大院進行了改造更新，采取“政府+單位+社會+居民”的共建模式以及“院委會+督導組+社會組織+公共物業(yè)+志愿者”的管理運行模式，成為集黨建、文化、親子、健康、美食、便民空間及街區(qū)工作站于一體的綜合性社區(qū)公共服務場所。建構(gòu)復合空間促進社區(qū)共融共治共享。石油共生大院的建設以新老建筑共生、居民與職工共生、各類文化共生為目的，探索了新型大尺度“共生大院”的建設模式。大院親子空間由原本的舊式庭院改建而成，庭院中間的老槐樹下設置了適合兒童玩耍的滑梯、蹦床等設施，既實現(xiàn)巧妙的空間利用，又符合社區(qū)一老一小的居民訴求。在文化空間里，設計師在不破壞原本的有機形狀、簡單的建筑線條和原色基礎上，按功能劃分出不同的獨立空間，既對兒童友好又不顯幼稚。戶外則打造了以生態(tài)科普、自然感知為主線的最天然的教室，讓兒童親近大自然、形成健康的生活方式，回歸成長的本質(zhì)。提供豐富活動服務兒童友好社區(qū)建設。為促進社區(qū)少年兒童健康成長，安全愉快地度過暑期，石油共生大院攜手海淀區(qū)婦女兒童活動中心、卓倫藝術、哈尼屋素質(zhì)教育中心以及眾多志愿者舉辦陶藝活動、親子運動會、藝術體驗三維立體世界、彩虹泡泡節(jié)和樂高益智公益體驗課等活動，讓孩子們在密切聯(lián)系生活和社會實際的有意義的任務情境中，學習有關知識、獲得技能、形成能力、提高藝術素養(yǎng)。此外還舉辦一系列致力于加強親子關系的活動，并將“頑強、健康、挑戰(zhàn)、協(xié)作”的運動精神融合進活動里賦予給孩子，從而實現(xiàn)多方力量共建兒童友好社區(qū)的目的。方案平面圖和效果圖改造前后對比照建成后使用和活動03朝陽區(qū)同心未來學習中心【所屬社區(qū)】朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)皮村【社區(qū)概況】皮村位于北京近郊，是城鄉(xiāng)結(jié)合部的一個外來人口聚集村，常住外來人口約2萬人，其中兒童約占1/4【改造時間】2020年1月至今（持續(xù)改造中）【空間規(guī)?！?000平方米【運營機構(gòu)】北京同心互惠社工服務中心【設計施工】“我們的移動建筑”事務所、個人志愿者和工作人員【現(xiàn)狀問題】村內(nèi)缺少兒童活動空間，原有校園環(huán)境中的操場地面損壞，可提供給兒童安全和自由游戲的空間、設施、設備都比較少。作為社區(qū)內(nèi)的公共教育和兒童成長空間，其安全性和趣味性都需要進一步提升。【項目特點】朝陽區(qū)金盞鄉(xiāng)皮村“同心未來學習中心”是北京同心互惠社工服務中心在北京城中村開設的社區(qū)公益教育服務空間。中心是基于社區(qū)內(nèi)一所學?？臻g改造而成，通過眾籌式、漸進式的環(huán)境提升，為流動兒童創(chuàng)造安全運動、自由休閑和交往的友好空間。在空間基礎上再引入社會資源提供各類豐富的兒童發(fā)展課程和服務活動，體現(xiàn)了學校作為社區(qū)重要公共資源的紐帶和支撐作用。創(chuàng)設兒童安全的運動場所和自由的游戲空間。中心為兒童提供安全的發(fā)展環(huán)境和有趣的活動設施，包括多功能運動場、兒童樂園、花園、菜地、沙池、學習教室等空間。從安全性方面看，彩虹操場適宜3歲以上全年齡段兒童開展短跑、籃球等運動。從參與性方面看，彩虹操場的圖案由社區(qū)兒童自己投票產(chǎn)生，并有近40名兒童與成人志愿者一起鋪設完成；同時，兒童還參與到沙坑制作過程，包括篩沙、周邊環(huán)境墻繪等活動。創(chuàng)設兒童友好的成長環(huán)境并嵌入教育服務課程和活動。為培養(yǎng)社區(qū)兒童的思維、審美和健康生活習慣，同心未來學習中心開設“視野與夢想”“藝術與運動健康”“思維與學習”“勞動教育和生活與社會化技能”等教育服務培育課程。為加強家庭關系，每月組織開展1到2次社區(qū)親子活動。聚焦低收入群體，關注流動兒童的成長需求。同心未來學習中心秉承同心實驗學校的流動兒童教育模式，滿足低收入流動兒童家庭的教育需求。在2020年秋季開學季，同心未來學習中心安撫接待了大量因疫情無法開學的學生家長，并且部署、回應分流去外村民辦學校讀書的孩子們的需求。針對流動兒童父母絕大多數(shù)都是普通勞動者的特點，學習中心著重培養(yǎng)兒童對于勞動價值的認識、勞動過程的體驗教育以及勞動光榮價值觀的養(yǎng)成，從而建立群體認同和身份認同。項目位置圖和平面圖改造前后對比照兒童參與工作照建成后使用和活動04大興區(qū)蒲公英中學老校區(qū)【所屬社區(qū)】大興區(qū)壽寶莊【學校概況】蒲公英中學創(chuàng)辦于2005年，是北京第一所也是唯一一所專門為流動兒童開辦的非營利性初級中學。蒲公英中學老校區(qū)處于北京市郊的城鄉(xiāng)結(jié)合部，原本是一個廢棄的社辦開關廠?！靖脑鞎r間】2006年-2009年【空間規(guī)?！空嫉孛娣e14.6畝（約9333平方米）【設計施工】美國非營利藝術機構(gòu)“費城怡樂村與國際赤足藝術家”創(chuàng)辦人葉蕾蕾老師、蒲公英中學全校師生【現(xiàn)狀問題】走進校園，映入眼簾是破舊的廠房、發(fā)灰的墻壁和凸凹不平的水泥地面。學校大門銹跡斑斑，校園內(nèi)幾棟用廢棄廠房改裝的教學樓、辦公室和師生宿舍，大多數(shù)建筑要么被灰色的水泥包裹著，要么是一片灰白色的粉刷痕跡。校園的圍墻用鐵絲網(wǎng)圈起來，只有學生的喧鬧聲才能提醒人們這是一所學校?！卷椖刻攸c】“環(huán)境改變心靈”是被人們譽為“赤腳藝術家”的葉蕾蕾教授，帶領師生一道對蒲公英中學進行校園改造項目的核心理念。其目的是帶領全校師生人人參與設計，人人參與校園環(huán)境改造，親自動手制作，將學校中的一面面毫無生氣的墻面，裝飾成一幅幅動人的馬賽克鑲嵌畫，用藝術裝點學校，溫暖每一位在學校的師生。在破碎的瓷片和鏡片中感受藝術的魅力。當時在校區(qū)附近有很多地方面臨拆遷，老師、學生、志愿者就去垃圾堆里撿來大量廢舊的瓷片，把它清洗干凈，敲打和切割成各式形狀，再摻雜一些色彩鮮艷的馬賽克。葉老師帶著大家，按照師生們共同參與設計并事先畫在墻上的圖案，一片一片粘貼好碎片，大家親切地稱這種藝術為“馬賽克的造型藝術”。鑲嵌片里大多是破碎的鏡子和瓷磚，即便是破碎的東西，它也能煥發(fā)另外的生機，組合起來就拼成了一朵漂亮的花、一幅有了生命的畫。老校區(qū)的鑲嵌片顏色特別鮮艷，讓人們身處其中就能感覺到色彩的沖擊，接收到藝術所傳達出來的力量！為參與者提供自由的空間去暢想和表達。葉老師和全校師生組成工作坊，在共同的參與和創(chuàng)作中，激發(fā)了學生們的藝術創(chuàng)造熱情和內(nèi)心的驅(qū)動力。通過親身參與“校園轉(zhuǎn)換工程”，學生們將自己內(nèi)心的理想轉(zhuǎn)變?yōu)榭捎|可感的校園環(huán)境，對校園的歸屬感和自豪感、對集體的熱愛、自己的責任感和自信心都在“從環(huán)境到心靈”這一轉(zhuǎn)換過程中實現(xiàn)了升華。參與改變環(huán)境、環(huán)境治愈心靈——也許這才是兒童友好的真正精髓！葉蕾蕾老師和學生們的設計方案改造前后對比照葉老師帶領孩子們共同改造校園建成后使用和活動”北京的兒童友好城市建設需要大家共同關注和參與，如果在看完這些案例之后，您有所感悟和觸動，請在下方留言給我們或發(fā)送郵件至。歡迎為我們推薦更多優(yōu)秀的案例、向我們講述更多您身邊的兒童友好故事！資料提供：案例相關單位全文統(tǒng)稿：邱紅、李曉佩、甘霖、加雨靈