前兩天一位家長朋友給我留言說：孩子今年4歲，我三番五次地強(qiáng)調(diào)，不要把水打翻，可他就是改不了。打翻水是小事，經(jīng)常摔倒、扔?xùn)|西才更讓我頭疼！他是故意的嗎？我該怎么做？孩子的成長過程中，經(jīng)常會有行為不當(dāng)?shù)臅r候，這是很正常的。但如果屢次提醒或教導(dǎo)，都沒有改善，那就要考慮——孩子能力有不足了。1不是孩子故意，而是能力不夠像上述案例中的孩子，很明顯就有手部力量不足、手眼協(xié)調(diào)性差、平衡不好的情況。由此還會延伸出：吃飯慢吞吞，經(jīng)常弄得桌子上都是米粒；穿衣服慢吞吞，經(jīng)常系不上扣子、對不上拉鏈；寫字慢吞吞，字號過大或過小，或過度用力等。兒童日常生活中的吃飯穿衣、寫字畫畫等，都是建立在手、眼、口等多個器官的協(xié)調(diào)配合之上的，這些行為動作的本質(zhì)都是“精細(xì)運(yùn)動”。而精細(xì)運(yùn)動能力的發(fā)展，是建立在粗大運(yùn)動順利發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。所以說，想要改善孩子手部動作不暢，首先要讓孩子基礎(chǔ)的肌肉力量和控制能力都提升上來。[gf]25b6[/gf]平衡能力：走平衡木、沿線前進(jìn)、走馬路牙等，都可以鍛煉平衡。[gf]25b6[/gf]核心力量：讓孩子坐在墊子上，雙腿彎曲抬起，雙手傳遞物品，鍛煉身體控制和核心肌肉力量。[gf]25b6[/gf]四肢力量：孩子四肢撐地，家長滾動體能棒，孩子雙手依次躲避，鍛煉四肢肌肉力量，提高視覺預(yù)判和空間感知能力。[gf]25b6[/gf]手部力量：可以給孩子準(zhǔn)備專用盆，讓他洗一洗自己的一兩件小衣服，既可以培養(yǎng)家庭責(zé)任感，還能鍛煉手部抓握力量，提高雙手協(xié)作能力。[gf]25b6[/gf]精細(xì)動作：給孩子一小團(tuán)面或者橡皮泥，讓孩子模仿家長揉面的樣子，訓(xùn)練手部肌肉控制能力。[gf]25b6[/gf]手眼協(xié)調(diào)：準(zhǔn)備5-10支蓋錯筆套的彩筆，讓孩子把筆套恢復(fù)到正確顏色的筆上，有助于提升雙手協(xié)調(diào)、增強(qiáng)手指力量。2孩子故意不改，尋求家長關(guān)注前幾天看到一個視頻，兩個孩子有點(diǎn)不愉快，媽媽就先抱了抱小的，結(jié)果大一些的女兒脫口而出：“媽媽，難道我不是親生的嗎？”媽媽聽到后，先是驚訝地一笑，然后就掩面痛哭，內(nèi)心充滿愧疚。很多孩子由于缺乏家長的關(guān)注，故意做一些出格舉動，就為了讓爸爸媽媽“多看看我”。孩子的成長只有一次，錯過不能重來。對于孩子來說，他最想要的，不是每天山珍海味，而是有父母快樂的陪伴就夠了。3家長溝通不暢，缺乏教育技巧當(dāng)孩子屢次犯錯時，你會怎么說？是不是“怎么又這樣，跟你說了多少次也記不住，真笨！”句句帶刺，很是扎心！結(jié)果如何？完全起不到任何效果。如果你嘮嘮叨叨多次都沒用，那干脆就不重復(fù)了，直接制止，讓孩子知道“這樣做是不可以的?！敝浦怪?，孩子多半會有反抗情緒。那就等他安靜之后，找一個沒有第三方的環(huán)境，進(jìn)行一對一交流。注意是“交流”不是“批判”。要有問有答，一來一回中讓孩子明白剛才的行為為何不被允許。比如孩子故意把水倒在地上，提醒無效，那就直接沒收水杯，帶孩子清理地面，然后溝通重點(diǎn)：往地上倒水有危險(xiǎn)，會滑倒水是用來喝的，不能浪費(fèi)可以往杯子、鍋碗瓢盆里倒水制止孩子行為的同時，要告知正確的方法，否則起不到任何教育意義。此外，家長以身作則，為孩子營造有利于良好行為的家庭環(huán)境也很重要。要求孩子少玩手機(jī)，自己就不能整天抱著手機(jī)玩?zhèn)€不停；要求孩子早睡早起，自己就先要有良好的作息規(guī)律。孩子的成長過程，也是父母的一場修行。歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)、分享，我們共同進(jìn)步~