幼兒足球

兒童全面發(fā)展中有著核心意義。兒童需要自己探索他們生活的世界?；顒?dòng)和游戲是兒童能接觸到的首要可能性。一是能讓他們認(rèn)識(shí)自己、感受自己的能力，二是認(rèn)識(shí)和探索新的活動(dòng)空間、研究新的空間、結(jié)識(shí)新的游戲伙伴、掌握新的技能、收獲新的經(jīng)驗(yàn)。

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● 身體的活動(dòng)確保了孩子能夠感受身體

孩子通過不同形式的活動(dòng)感受自己的身體。他一步步探索、感知、擴(kuò)大自己的身體活動(dòng)能力。

● 身體的活動(dòng)使情感發(fā)展成為可能

游戲的組織讓孩子們在體驗(yàn)成功的時(shí)候逐步提升自信。

● 身體活動(dòng)促進(jìn)兒童的社交

活動(dòng)和游戲中，兒童學(xué)習(xí)互助、練習(xí)尊重他人、也練習(xí)代表自己的利益。

● 身體活動(dòng)促進(jìn)人文成長

每一個(gè)活動(dòng)都能刺激孩子們的人文能力發(fā)展，幫助他們學(xué)習(xí)其它能力。

自主解決運(yùn)動(dòng)任務(wù)中的困難、把不同的活動(dòng)和任務(wù)結(jié)合起來，這一切都可以促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展、促進(jìn)兒童快速加工感官信息的能力以及創(chuàng)造力。兒童的世界是活動(dòng)的世界、游戲的世界、認(rèn)識(shí)的世界和體驗(yàn)的世界。

過去，兒童的活動(dòng)來得更多更方便，因?yàn)檫@些活動(dòng)是融入到日常生活中去的。比如過去兒童上學(xué)的路程普遍較長，兒童或走路、或騎車來完成一天上學(xué)的任務(wù)。同時(shí)，兒童在課余的活動(dòng)更多、更直接，教師和家長的干預(yù)更少。

那時(shí)候，兒童主要的活動(dòng)地點(diǎn)是在家門口的路邊上、樹林里、草地上或者其它空地上。孩子們聚在一起玩他們自創(chuàng)或上一輩流傳下來的游戲，探索新的場地。

這種適合兒童的自由、天然的活動(dòng)和游戲空間因時(shí)代的發(fā)展反而減少了。越來越多的住宅樓和街道密密麻麻地占據(jù)了孩子們的活動(dòng)空間，從而政府不得不人為建造一些兒童活動(dòng)區(qū)。

當(dāng)今的兒童不是主動(dòng)地游戲，而是被動(dòng)地接受娛樂。研究發(fā)現(xiàn)，兒童在余暇時(shí)間里的每周有20-30小時(shí)坐在電視或電腦前。家門口的游戲就這樣挪到了房間里。許多孩子們都認(rèn)為，一個(gè)房間四面墻就是他們唯一的娛樂場。

被動(dòng)消費(fèi)的世界取代了孩子們?nèi)姘l(fā)展、積極主動(dòng)、自我組織的游戲環(huán)境。

今天許多家長把孩子從街上抓回來送到“安全的”、“有監(jiān)護(hù)”、“有目的”的余暇設(shè)施里使孩子們“被”娛樂，足球俱樂部就是其中之一。

所以我們可以說，足球俱樂部就是兒童活動(dòng)、游戲場的替代物。

德國足球俱樂部的機(jī)遇和義務(wù)

原則上說，俱樂部足球和空地上無組織的足球應(yīng)該一樣能打動(dòng)兒童青少年。因?yàn)樽闱驈谋举|(zhì)上來說就充滿魅力。

足球由多種內(nèi)容組成：

1多種類的活動(dòng)身體

兒童本性愛動(dòng)。他們跑、跳、滾.. 總是在動(dòng)。

如果兒童的活動(dòng)空間已經(jīng)因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展受限，那么我們必須利用足球俱樂部讓他們回歸本真。

符合兒童、具有吸引力的活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，包含了關(guān)于跑、跳、沖刺、爬或者平衡的內(nèi)容。

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2玩樂中認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)足球

兒童足球中不應(yīng)該有成人足球中愚蠢、單調(diào)的技術(shù)類練習(xí)，比如帶球練習(xí)！

兒童雖然應(yīng)該一步一步掌握簡單的足球技術(shù)，傳球、帶球或者射門，但是我們應(yīng)該包裝這些技術(shù)到好玩的游戲中去。

3感受足球比賽

這一模塊是基礎(chǔ)。因?yàn)楹芏嗪⒆釉谶M(jìn)到足球俱樂部以后積累的都是松散的游戲經(jīng)歷。

孩子們首先應(yīng)該踢比賽，自由的比賽能讓他們感受足球魅力，也會(huì)讓他們愛上學(xué)習(xí)足球技術(shù)。這樣我們才能搭建兒童終身愛足球的基礎(chǔ)，也能讓他們終身被綁定在足球上。以小足球比賽為中心進(jìn)行適合兒童的足球培養(yǎng)也是德國足協(xié)的基本理念。