法國(guó)八年級(jí)的漢語(yǔ)課——第二屆中法學(xué)術(shù)交流紀(jì)實(shí)3

教師怎么教外語(yǔ)？學(xué)生怎么學(xué)外語(yǔ)？

下午兩位“外語(yǔ)”老師的課告訴了我們答案。

楊懿珊老師，負(fù)責(zé)接待和安排我們此次交流活動(dòng)的來(lái)自臺(tái)灣的老師，給我們展示了一節(jié)八年級(jí)漢語(yǔ)課。

這個(gè)班24位學(xué)生，從小學(xué)六年級(jí)起開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。目前是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的第三年。

楊老師一入課，就訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用。

楊老師跟學(xué)生們說(shuō)：“你們平時(shí)跟我打招呼，都叫‘楊老師好！’今天，有這么多聽(tīng)課的老師，大家跟老師們打個(gè)招呼吧。”

學(xué)生們齊答：“楊老師好！”

【學(xué)生們并沒(méi)有懂這句話的用意。認(rèn)真又執(zhí)著地喊了幾遍“楊老師好！”】

楊老師邊做著手勢(shì)提醒邊強(qiáng)調(diào)“這么多聽(tīng)課的老師來(lái)了。”其間有幾個(gè)學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)了，小聲地補(bǔ)充“老師們”“老師們”。

越來(lái)越多的學(xué)生明白了，今天的課前打招呼是不同以往的。最后學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹敢?，全班一起?wèn)候“老師們好！”這帶著異國(guó)音調(diào)的問(wèn)好聽(tīng)起來(lái)確實(shí)別有風(fēng)味。

【單數(shù)與復(fù)數(shù)的區(qū)別，如何正確使用“們”，通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該能夠正確理解不少?！?/span>

接著，楊老師讓學(xué)生們向來(lái)訪的老師們提問(wèn)。

學(xué)生們的漢語(yǔ)口語(yǔ)并不熟練，但是都競(jìng)相提問(wèn)，努力說(shuō)得清楚：你是哪國(guó)人？誰(shuí)是數(shù)學(xué)老師？你會(huì)說(shuō)法語(yǔ)嗎？你們學(xué)校有多少學(xué)生？你們學(xué)校有多少老師？你們?yōu)槭裁磥?lái)我們學(xué)校？你們?cè)趺磥?lái)的？你們叫什么名字？

來(lái)訪的老師們一一回答提問(wèn)。

正式的課堂教學(xué)開(kāi)始。

楊老師說(shuō)：“今天是2020年1月17號(hào)?！彼械膶W(xué)生都拿出筆記本，認(rèn)真地記錄下來(lái)。這是他們每次上課筆記的開(kāi)始，也是一次聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊詞。

楊老師用PPT呈現(xiàn)以下這些漢語(yǔ)詞語(yǔ)，學(xué)生讀，并用法語(yǔ)說(shuō)出這些詞的意思。

知道、自行車(chē)、今天、羊肉、來(lái)點(diǎn)兒、天天、面條、打籃球、因?yàn)椤⒔?jīng)常、游泳、公斤。

學(xué)生讀完漢語(yǔ)后，老師把這個(gè)詞的法語(yǔ)意思再呈現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生們的理解。

最后一個(gè)詞是“公斤”，圍繞“公斤”進(jìn)行了答問(wèn)訓(xùn)練。

老師問(wèn)“你幾公斤？”，有三位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況做了回答。

前排左側(cè)的小男生，突然問(wèn)：“老師，你幾公斤？”楊老師這樣回答：“不可以問(wèn)老師幾公斤的?！毙∧猩幻靼祝^續(xù)問(wèn)：“為什么？”“為什么不可以問(wèn)？”老師笑而不答。一個(gè)可愛(ài)的小插曲。

第二個(gè)環(huán)節(jié)就是新課了。

首先是學(xué)習(xí)“怎么”的一個(gè)新用法。

楊老師稍稍講解“怎么”可以用在哪些方面，然后讓學(xué)生們?cè)炀洳⒗斫饩渥右馑肌?/span>

例句：你怎么知道他來(lái)了？

“怎么……？”有時(shí)就等于“為什么……？”

例句：

1.你怎么不吃了？

2.他怎么沒(méi)來(lái)？

3.你昨天怎么沒(méi)去打籃球？

學(xué)生讀這些句子，再分別用法語(yǔ)說(shuō)一遍，加強(qiáng)理解。然后再用“怎么”來(lái)造句，進(jìn)一步理解“怎么”=“為什么”。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是要靠積累的。楊老師適時(shí)地提醒學(xué)生做筆記。學(xué)生們認(rèn)真地抄寫(xiě)老師的板書(shū)。

接著學(xué)習(xí)新詞“讓”。

楊老師板書(shū)“讓”，注上漢語(yǔ)拼音，并用法語(yǔ)做了解釋?zhuān)鍪緝蓚€(gè)例句。要求學(xué)生們?cè)谒姆昼妰?nèi)把兩個(gè)句子的漢語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。這兩個(gè)句子是：1.我的爸爸讓我在中國(guó)工作。2.我的中文老師不讓我回家。

每一個(gè)學(xué)生都在自己的本子上認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)。其中，“家”這個(gè)字，有學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，老師請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊數(shù)筆畫(huà)。有的學(xué)生丟了第一點(diǎn)，有的學(xué)生落了第四筆的橫。凡是寫(xiě)錯(cuò)了，就立刻換別人來(lái)寫(xiě)。孩子們的情緒很高，積極舉手參與。只要黑板上有寫(xiě)錯(cuò)了，下面立刻會(huì)有一群學(xué)生舉手搶著要上去寫(xiě)。我一邊聽(tīng)課，一邊看看學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)情況。每一個(gè)學(xué)生本子上的筆記都很清楚、認(rèn)真。整堂課，學(xué)生們回答問(wèn)題都努力運(yùn)用漢語(yǔ)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情。

【之前在餐廳跟我交流的穿紅衣服的小男生，就在這個(gè)班。從他的同學(xué)看，這個(gè)班也是跑班。也就是說(shuō)，他上漢語(yǔ)課與法語(yǔ)課，同學(xué)是不一樣的?！?/span>

明白詞意，反復(fù)運(yùn)用，放在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用。這是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一條重要路徑。至于外語(yǔ)的語(yǔ)法，怎么講，講到何種程度，很值得我們思考。英語(yǔ)教師Julien先生的課也許能給我們一些啟發(fā)。

【本該早早發(fā)出來(lái)的文字，到今日才發(fā)。雖然遲了，但是在斯特拉斯堡聽(tīng)課交流的情景是不會(huì)淡忘的。美麗的老師，活潑的學(xué)生，優(yōu)秀的素質(zhì)，生動(dòng)的課堂，都讓我們喜歡?！?/span>

（2020年1月26日  星期日  正月初二  特殊的春節(jié)，愿大家都平平安安、健健康康！）

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