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精彩導(dǎo)讀
有太多的家長(zhǎng)或老師表現(xiàn)出行為與目標(biāo)的分裂，這些分裂表現(xiàn)為：一邊贊美著創(chuàng)造力，一邊刻意培養(yǎng)謹(jǐn)小慎微的人；一邊欣賞著寬容，一邊對(duì)孩子苛求挑剔；一邊呼吁著要尊重孩子，一邊執(zhí)行棍棒或羞辱教育。
”在教育中，自由就是空氣，看不到摸不著。你可以不去關(guān)注它，甚至可以不承認(rèn)它，但絕不能缺少它。沒(méi)有自由就沒(méi)有教育，一個(gè)人，必須首先是自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人——自由不是信馬由韁，自由是一種可以舒展的空間，是一種能夠托舉的力量，它讓孩子有能力去選擇，并且有能力抵抗生活中的一切虛假和脆弱。
01
“有本事”的家長(zhǎng)為何培養(yǎng)出“沒(méi)出息”的孩子我們經(jīng)常會(huì)看到一種奇怪的現(xiàn)象，有些父母能力非凡，事業(yè)成功，社會(huì)地位出色，在孩子的教育上也很用心，可他們的孩子卻懦弱、笨拙、自卑、消沉，沒(méi)成為出色父母的“翻版”，卻幾乎是父母形象的“反面”。許多人并沒(méi)有意識(shí)到，這背后的深層原因正在于父母的強(qiáng)勢(shì)。有位重點(diǎn)大學(xué)的教授，她自己當(dāng)年從農(nóng)村考大學(xué)進(jìn)入城市，一直讀到博士。老公是她大學(xué)同學(xué)，也從農(nóng)村考上大學(xué)，是一家大型企業(yè)的總經(jīng)理。他們有一個(gè)兒子，叫曉航，已上大學(xué)。
本來(lái)這該是一個(gè)多么令人羨慕的家庭，但現(xiàn)在一家人卻陷入了深深的痛苦中。
曉航雖說(shuō)是上大學(xué)了，但學(xué)校很不起眼，這已經(jīng)讓父母深感失望。更糟糕的是，從第一學(xué)期開始，他就有幾門課考試不及格，到第二學(xué)期有更多科目不及格，而且開始不去上課，整天打網(wǎng)游，幾乎不和同學(xué)交往。到學(xué)期結(jié)束，不參加考試，以至于學(xué)校給他下了最后通牒，如果再這樣下去，就要開除。
當(dāng)這位母親先給我寫郵件陳述孩子的情況時(shí)，我就有強(qiáng)烈的直覺(jué)，他們對(duì)孩子的管理出了問(wèn)題。待她專程來(lái)找我咨詢時(shí)，我?guī)缀蹩吹搅撕⒆拥默F(xiàn)狀和父母教養(yǎng)方式之間全部的因果關(guān)系。
父母在學(xué)業(yè)上勤奮、工作上自律，踐行了知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗改變?nèi)松捏鹧?，于是，他們要把自己的行為全部推廣到孩子身上，錯(cuò)誤也就從這里開始了。
據(jù)媽媽說(shuō)，她從曉航一出生，就注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和吃苦耐勞的精神，從孩子稍懂事起，就為孩子制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間和行為規(guī)范，她認(rèn)為這是一個(gè)男孩兒成長(zhǎng)為男子漢必備的條件。所以如果孩子不聽(tīng)話，媽媽爸爸就會(huì)提出批評(píng)，生氣了也會(huì)打孩子。
學(xué)前階段，曉航都表現(xiàn)得非常好，顯得比同齡人出色。上小學(xué)后，她給孩子制定了詳細(xì)的作息時(shí)間，規(guī)定必須幾點(diǎn)鐘到幾點(diǎn)鐘寫作業(yè)，每天看電視不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)，閱讀不少于一個(gè)小時(shí)，必須幾點(diǎn)睡覺(jué)，考試錯(cuò)誤率不許達(dá)到百分之幾以上。開始孩子還表現(xiàn)得不錯(cuò)，但孩子的自覺(jué)性好像一直不能培養(yǎng)起來(lái)。日復(fù)一日，幾乎所有的事情都是在催促和監(jiān)督之下才能完成。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子變得逆反，似乎凡父母的主張，他都要抗拒。
不管怎樣，曉航初中進(jìn)入了一所不錯(cuò)的中學(xué)。結(jié)果他不但各種好習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越平庸，還開始癡迷電腦游戲，為此又沒(méi)少和父母發(fā)生沖突。
為了分散孩子對(duì)網(wǎng)游的癡迷，他們建議曉航去參加一些其他活動(dòng)，父親還在百忙中抽時(shí)間陪他一起去打籃球。很快曉航對(duì)電腦游戲失去興趣，開始迷戀籃球，陷入玩起來(lái)就不管不顧的狀態(tài)中，除了周末兩天要打，寒暑假整個(gè)假期，幾乎天天要去打。
家長(zhǎng)又開始焦慮，覺(jué)得他花在球場(chǎng)上的時(shí)間太多了。于是又給他規(guī)定，不管平時(shí)還是假期，每周只許打一次，每次只許打一個(gè)半小時(shí)，包括路上的時(shí)間。
孩子每次到球場(chǎng)前都答應(yīng)按時(shí)回家，卻總不兌現(xiàn)承諾，媽媽就會(huì)生氣地跑到球場(chǎng)，強(qiáng)行把兒子叫回來(lái)。這弄得孩子非常不高興，說(shuō)媽媽弄得他沒(méi)面子，同學(xué)們也都玩得不爽，他以后沒(méi)法和別人玩了。
說(shuō)到這里，媽媽沉默了一會(huì)兒，語(yǔ)氣有些痛悔地說(shuō)，可能我當(dāng)時(shí)做得有些過(guò)分了，孩子在人際交往方面一直表現(xiàn)得膽怯，那本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)很好的同伴交往機(jī)會(huì)，那段時(shí)間確實(shí)看到他和同學(xué)往來(lái)得很好，臉上似乎也有了自信，可我沒(méi)在意這事。后來(lái)，大家確實(shí)不再找我兒子打球了，我當(dāng)時(shí)心里還暗暗有些高興，認(rèn)為如果他能在學(xué)習(xí)方面多用些功，上一所好大學(xué)，進(jìn)了大學(xué)再打籃球、再交朋友也不晚。
聽(tīng)到這里，我也幾乎要跺腳嘆息，這是多么好的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，可惜又被家長(zhǎng)破壞了。不過(guò)，不需要我再說(shuō)什么，顯然媽媽已意識(shí)到自己的過(guò)失。
在媽媽接下來(lái)的陳述中我得知，高中幾年，曉航幾乎全部是在和父母的沖突中走過(guò)，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，高考成績(jī)很不理想，只上了二本線。
報(bào)考大學(xué)專業(yè)時(shí)，曉航想學(xué)計(jì)算機(jī)，但父母覺(jué)得將來(lái)不好找工作。于是硬說(shuō)服兒子報(bào)考了父母上大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)，因?yàn)楦改脯F(xiàn)在研究的領(lǐng)域和從事的行業(yè)就是這個(gè)，將來(lái)好為他安排工作，媽媽還建議兒子將來(lái)報(bào)考她自己的碩士和博士。
為這事，他們又和孩子發(fā)生沖突。父親更是一著急說(shuō)出這樣的話，“就你這樣子，將來(lái)能自己找到工作嗎？還不得我?guī)湍愕拿?！?/span>
最終孩子屈服，只提出一個(gè)條件，不在本地上大學(xué)，一定要到外地上大學(xué)，這一點(diǎn)父母原本也不同意，后來(lái)勉強(qiáng)同意了。
孩子進(jìn)入大學(xué)后，父母以為接下來(lái)只是需要為他的工作鋪路了，卻沒(méi)料到孩子一旦離開父母的監(jiān)督，完全失控?，F(xiàn)在看來(lái)，學(xué)業(yè)基本上不可能完成，很難畢業(yè)。畢業(yè)不了，就找不到工作，將來(lái)怎么辦呢？
說(shuō)到這里，這位好強(qiáng)而成功的教授流下了作為一個(gè)母親的傷心的眼淚，我知道她事實(shí)上已意識(shí)到是自己對(duì)孩子的教育出了問(wèn)題。02
孩子盡管物質(zhì)優(yōu)裕
但是卻一直帶著精神枷鎖成長(zhǎng)
我說(shuō)，天下沒(méi)有完美家長(zhǎng)，幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)犯錯(cuò)，你們當(dāng)然也不例外。你們對(duì)孩子犯了很多錯(cuò)誤，所有的錯(cuò)誤概括起來(lái)，其實(shí)都是一個(gè)，就是家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)，不給孩子自由，也不給他自信。你的孩子降生在一個(gè)物質(zhì)優(yōu)裕的家庭，卻一直戴著精神枷鎖成長(zhǎng)。當(dāng)年你們的家長(zhǎng)文化程度不高，在精力或教育意識(shí)上的不到位，客觀上減少了對(duì)你們的控制，恰為你們的自由成長(zhǎng)提供了空間。而一些學(xué)歷較高或事業(yè)很成功的家長(zhǎng)，像你和你的先生，作為社會(huì)人，十分優(yōu)秀，作為家長(zhǎng)，太強(qiáng)權(quán)了。在家庭生活中如果你們不有意識(shí)地約束自己的能量，就有可能對(duì)身邊的人形成超強(qiáng)的控制力。世間萬(wàn)事，過(guò)猶不及。
你們以為這就是教育，其實(shí)你兒子一直生活在一種半窒息狀態(tài)中，他的自我管理能力一直沒(méi)有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，只能慢慢萎縮。上大學(xué)前，只是因?yàn)楦改傅闹?，才能勉?qiáng)應(yīng)付學(xué)業(yè)。高考幾乎耗盡了他原本不多的能量，一旦離開家，遠(yuǎn)離父母的操縱，又面對(duì)不喜歡的專業(yè)，他肯定無(wú)力管理自己，心理和意志出現(xiàn)崩潰，陷入半癱瘓狀態(tài)，這種情況其實(shí)并不意外。
教授突然對(duì)我說(shuō)，你的分析確實(shí)有道理，讓我想到了我和我弟弟。我們倆的成長(zhǎng)，可能正印證了這一點(diǎn)，小時(shí)候，我每天要幫父母干家務(wù)活兒和農(nóng)活兒，弟弟被父母寵愛(ài)，什么也不干，我心里不平衡，覺(jué)得委屈。偶然一天，在村里一家人的炕上發(fā)現(xiàn)一本書，一下子就被吸引了，以至于忘了回家，結(jié)果被媽媽罵一頓。但那本破舊的書有一種魔力，吸引著我，我抑制不住地在第二天盡快做完家務(wù)活兒，又跑到那家人那里去讀那本書。
盡管我一再注意按時(shí)回家，卻常因看得太入迷忘了時(shí)間，耽誤了干活兒，為此也沒(méi)少挨父母的責(zé)罵。責(zé)罵聲中，我讀了幾十本中外名著。
小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父母本不想讓我再上學(xué)，我哭著抗?fàn)?，一定要上。我成?jī)非常出色，經(jīng)常是年級(jí)第一名，所以到升高中時(shí)，父母就沒(méi)再阻攔，然后我順利地考上了大學(xué)，成為村里第一個(gè)大學(xué)生，這是父母萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。
弟弟比我小5歲，從小顯得聰明伶俐，父母原本一心要把他培養(yǎng)成大學(xué)生，尤其我考上大學(xué)后，他們對(duì)弟弟更用心，什么活兒也不讓他干，父母的口頭禪就是“只要你好好學(xué)習(xí)，我們累死也心甘情愿”。可弟弟一直不自覺(jué)，成績(jī)也不好，最終沒(méi)考上大學(xué)，且脾氣暴躁，好逸惡勞，什么也干不了，這讓父母大失所望。
現(xiàn)在看來(lái)，雖然生活在一個(gè)家庭，我和弟弟遭遇的教育卻是不一樣的。正是因?yàn)楦改笇?duì)弟弟管制太多，在學(xué)習(xí)上給弟弟壓力太大，動(dòng)不動(dòng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事情打罵弟弟，弟弟才變得越來(lái)越笨，越來(lái)越不上進(jìn)。
媽媽嘆息說(shuō)，我一直以為自己是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)，沒(méi)想到自己教育孩子的水平根本沒(méi)超過(guò)我的父母，甚至還不如他們。我不過(guò)是個(gè)拿鋤頭雕刻美玉的農(nóng)夫，這20年，生硬把一塊璞玉一點(diǎn)點(diǎn)砸成小石頭。你說(shuō)我以后怎么辦呢，怎么才能把我對(duì)兒子造成的傷害修復(fù)好呢？我兒子還有救嗎？
能想象出這位母親此時(shí)內(nèi)心有多痛悔。我如實(shí)說(shuō)，并不是所有的傷害都可以修復(fù)，有些傷害就是傷害，造成的陰影會(huì)綿延一生，無(wú)法痊愈。但這并不意味著這個(gè)人就完了，從現(xiàn)在開始，把自由還給他，讓他慢慢學(xué)會(huì)為自己做主。眼下你們要解決的主要矛盾是他的學(xué)業(yè)問(wèn)題，那么，把這個(gè)重大選擇交給孩子吧，他已是成年人了，你要相信他有選擇自己生活的權(quán)利和能力。你們要做的，就是給孩子理解、欣賞和建議——請(qǐng)注意，一定僅僅是“建議”，不是披著建議外衣的說(shuō)服。03
翻越最艱難的心路雪山
這位媽媽后來(lái)和我一直保持著聯(lián)系，后面的情況大致是這樣的：她回去后，跟孩子談了一次話，真誠(chéng)地表達(dá)了作為父母的痛悔之意，她讓孩子不要著急，想想自己接下來(lái)該怎么辦。她給孩子的建議是休學(xué)一年，到全國(guó)各地，甚至世界各地旅游，同時(shí)讀些自己想看的書。
孩子同意休學(xué)一年，他把自己關(guān)在臥室，整天晝夜顛倒地上網(wǎng)玩游戲，不洗頭發(fā)不洗澡，也不出去和任何人交往，甚至不和父母說(shuō)話。
這種情況才持續(xù)了10多天，教授夫婦就難以忍受，打電話向我求助。我告訴她不要急，孩子的心理從無(wú)序走向有序，必然要經(jīng)歷一個(gè)混亂期，只要懷有信心，假以時(shí)間和合理安排，最后總會(huì)呈現(xiàn)出真正的有序。
教授在這半年中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的心理煎熬，這個(gè)過(guò)程，與其說(shuō)在等待孩子變化，不如說(shuō)她自己翻越了最艱難的心路雪山。她不僅自己翻雪山，還攙著丈夫去翻！我很佩服她自我批判的勇氣和自我反思的能力，這個(gè)瞬間，我看到了一個(gè)學(xué)者的理性和智慧。
慢慢地，曉航不再抗拒她，開始和父母有了交流，半年后開始變得有笑容了。媽媽說(shuō)，在孩子剛休學(xué)的第一個(gè)月，她其實(shí)心里還是有些不能真正接受兒子不上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。促使她徹底改變的一件事是，她有一次無(wú)意中看到兒子寫在電腦中的私密日記，驚出一身冷汗，兒子居然有自殺的打算，開始寫死亡倒計(jì)時(shí)日記。她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到兒子活得這樣痛苦，連生命都打算放棄了，而自己以前卻只是簡(jiǎn)單地在“上進(jìn)心”問(wèn)題上和孩子糾纏不休。
聯(lián)想到現(xiàn)在大學(xué)里動(dòng)不動(dòng)就有學(xué)生跳樓自殺，她開始了真正的反思，什么是教育，什么是給孩子真正的幸福？所以孩子休學(xué)一年后，還是不想回學(xué)校，提出想退學(xué)，她對(duì)孩子說(shuō)，媽媽相信你這個(gè)決定不是隨便作出來(lái)的，你肯定是想好了才提出來(lái)的。聽(tīng)從你內(nèi)心的召喚，選擇你愿意選擇的，這肯定沒(méi)錯(cuò)。
無(wú)疑，媽媽的話給了兒子巨大的安慰和信心。辦了退學(xué)手續(xù)后，她兒子又在家里“墮落”了半年，然后有一天突然對(duì)她說(shuō)，感覺(jué)在校園里開個(gè)果蔬飲品店應(yīng)該不錯(cuò)，然后對(duì)媽媽講了他的分析和計(jì)劃。她沒(méi)想到兒子把事情講得頭頭是道，而且想法已比較成熟。當(dāng)然，媽媽是全力支持，和孩子一起研發(fā)了幾種產(chǎn)品，又租了一個(gè)幾平方米的小店。
自己是大學(xué)教授，兒子是校園里賣飲品的，這在以前是絕不可能想象的。媽媽說(shuō)如果不轉(zhuǎn)變觀念，且不說(shuō)考慮孩子的前途，單是出于自己的虛榮心，她也受不了。但現(xiàn)在，她完全能接受這一切。兒子的變化至少讓她放心了，也看到他自立的希望。
媽媽后來(lái)寫郵件陸續(xù)告訴我，他兒子的飲品店開得很好，還在另一所大學(xué)開了分店，雇了小伙計(jì)。至于他將來(lái)是生意越做越大當(dāng)老板，還是一輩子就開小店過(guò)小日子，或是再回校園上學(xué)，重新開始一種選擇，這都順其自然吧，人生中最重要的是有正常的日子，有幸福感。她相信孩子只要有正常的心態(tài)，總會(huì)找到自己的生存之道。04
家長(zhǎng)不要以自己的有限
來(lái)理解和指導(dǎo)一個(gè)有無(wú)限可能的孩子
經(jīng)常有人問(wèn)我如何培養(yǎng)孩子的想象力。我的答案是：想象力不用培養(yǎng)，不限制就是培養(yǎng)。在教育上，并非家長(zhǎng)做得越多越好，有時(shí)恰恰相反。尤其在培養(yǎng)孩子想象力方面，我認(rèn)為“少就是多”是一條黃金法則。“教育”并不是單純的規(guī)范和監(jiān)督，其實(shí)，“放縱”也是一種教育，是一種形式消極、意義卻積極的教育。在這種“縱容”下，孩子可能損壞一些東西，可能制造更多家務(wù)，甚至可能受點(diǎn)小傷，而這正是走在受教育的軌道上。
不要急于給孩子立規(guī)矩，尤其在他們認(rèn)識(shí)世界的初期。兒童對(duì)一切事物都充滿好奇，探索的欲望充滿體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞，而且，他們不知道行為的邊界，所以常常會(huì)做出格的事或闖禍。在這樣的一個(gè)關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要以正面心態(tài)面對(duì)孩子的種種“壞行為”，只要不危險(xiǎn)，不妨礙他人利益，都可以放手讓孩子去嘗試。
一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個(gè)孩子未來(lái)活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒(méi)有童年探索的鋪墊，他的認(rèn)知基礎(chǔ)反而很薄，在未來(lái)的生活中不得不花費(fèi)更多的力氣去辨識(shí)世界、適應(yīng)生活；很有可能一生都活在刻板、無(wú)趣和謹(jǐn)小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比绻议L(zhǎng)急于以一種成人世界的思維和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)限制、規(guī)范孩子，很容易壓抑孩子的正面激情，使他們的自由意志和創(chuàng)造力停止生長(zhǎng)，乃至萎縮；壓抑感還容易刺激出負(fù)面情緒，讓孩子出現(xiàn)逆反或是自我封閉癥狀。
近年來(lái)國(guó)人喜歡探討的一個(gè)話題是，為什么中國(guó)本土沒(méi)有獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。人們總喜歡把板子打到中國(guó)的學(xué)校教育上。學(xué)校教育固然有其弊端，但如果孩子在家庭生活中處處受限，不能做一點(diǎn)點(diǎn)反常規(guī)的事，不能有一點(diǎn)點(diǎn)出格行為，創(chuàng)造力和探索意識(shí)被處處壓抑，早早萎縮，如何能指望學(xué)校培養(yǎng)出愛(ài)因斯坦呢？有太多的家長(zhǎng)或老師表現(xiàn)出行為與目標(biāo)的分裂，這些分裂表現(xiàn)為：一邊贊美著創(chuàng)造力，一邊刻意培養(yǎng)謹(jǐn)小慎微的人；一邊欣賞著寬容，一邊對(duì)孩子苛求挑剔；一邊呼吁著要尊重孩子，一邊執(zhí)行棍棒或羞辱教育。
小編認(rèn)為，只要把自由的原理應(yīng)用于兒童，就可源源不斷地得出各種教育的法則。給孩子自由確實(shí)比管束更難，但理解透了，其實(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單。
最后一首詩(shī)送給各位父母共勉。
《你的孩子》
你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生 與你相守
卻有自己獨(dú)立的軌跡
給他們愛(ài)而不是你的意志
孩子有自己的見(jiàn)地
給他一個(gè)棲身的家
不要把他的精神關(guān)閉
他們的靈魂屬于明日世界
你無(wú)從闖入 夢(mèng)中尋訪也將被拒
讓自己變得像個(gè)孩子
不要讓孩子成為你的復(fù)制
昨天已經(jīng)過(guò)去
生命向前奔涌
無(wú)法回頭 川流不息
你是生命之弓孩子是生命之矢
幸福而謙卑地彎身吧
把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方
送往無(wú)際的未來(lái)
愛(ài)——是孩子的飛翔
也是你強(qiáng)健沉穩(wěn)的姿態(tài)
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