最近在抖音看到太多這樣的視頻，“一分鐘糾正大舌頭發(fā)音”“學(xué)會(huì)三個(gè)動(dòng)作，一秒學(xué)會(huì)NL不分”“NL發(fā)音不準(zhǔn)，三分鐘迅速糾正”。家長(zhǎng)看完視頻后，百般嘗試收到的無一例外都是“失敗”的結(jié)果。

每次看到這些視頻，作為語言矯正師的內(nèi)心是崩潰+糾結(jié)的。大舌頭發(fā)音糾正，真的這么容易嗎？用語言病理學(xué)來解釋，幾篇文章+上萬字也不一定解釋的清楚。語音矯正是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，正如“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，一百個(gè)大舌頭發(fā)音的孩子背后，可能有一百多種發(fā)音問題。這一百多種發(fā)音問題，怎么可能用同一種方案，在一分鐘內(nèi)解決呢？根據(jù)我們的真實(shí)案例看，最快也需要1-3天，慢一點(diǎn)的話也需要7-10天。

NL發(fā)音矯正的兩個(gè)階段

1、功能矯正階段

那些吹噓3分鐘糾正“大舌頭”發(fā)音的視頻，其實(shí)只做了一件事，就是功能矯正，主要是訓(xùn)練發(fā)音器官的缺失功能，而且教導(dǎo)的方法過于簡(jiǎn)單，沒有針對(duì)性，多數(shù)都只訓(xùn)練舌部和唇部。

實(shí)際上，很多LN不分的孩子，都需要5個(gè)方面的功能訓(xùn)練。

1、發(fā)音氣流問題2、發(fā)音口型問題3、發(fā)音舌尖的位置4、發(fā)音彈舌的時(shí)機(jī)5、舌部肌肉和靈活性問題。

l音的發(fā)音動(dòng)作：首先我們要把舌尖，頂在我們的上齒齦位置，舌兩邊一定要留有微小的縫隙，在舌尖瞬間發(fā)力彈回的瞬間，讓氣流從兩側(cè)縫隙通過，同時(shí)完成整個(gè)發(fā)音過程。

n音的發(fā)音動(dòng)作：舌尖同樣要頂在上齒齦位置，與l音不同的是，在彈舌成阻的瞬間，讓氣流從鼻腔通過，完成整個(gè)發(fā)音動(dòng)作。注意共鳴腔的控制要向后一些，否則會(huì)發(fā)出尖銳的前鼻音。

2、鞏固訓(xùn)練階段

很多抖音視頻，都缺少這一部分訓(xùn)練，沒有告訴家長(zhǎng)們，孩子需要按照發(fā)音要素進(jìn)行糾音訓(xùn)練，不但要對(duì)功能進(jìn)一步鞏固，還要學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方式，最后配合口語進(jìn)行語流、語感方面的訓(xùn)練，所以有些孩子只能準(zhǔn)確的發(fā)出LN的單音節(jié)。一旦進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，還會(huì)犯錯(cuò)。所以我們需要鞏固訓(xùn)練，糾正不良語言習(xí)慣，養(yǎng)成正確、流暢的口語表達(dá)方式。

具體我們會(huì)根據(jù)孩子的情況進(jìn)行如下訓(xùn)練：

A、在我們舌尖上抵齒齦的時(shí)候，嘴巴最好微微打開，給口腔留下更多發(fā)音空間，同時(shí)方便氣流能夠順利通過口腔。

B、針對(duì)氣流問題，我們?cè)诰毩?xí)l音時(shí)，盡量避免氣流從鼻腔通過，孩子可以通過舌尖抵在上齒齦吹蠟燭、羽毛等方法進(jìn)行練習(xí)。

C、關(guān)于口型問題，發(fā)l音的口型要比n音口型略大一些，避免氣流過多的從鼻腔分流。

D、關(guān)于彈舌的問題，彈舌時(shí)不但需要舌肌力量，更考驗(yàn)彈舌的靈活性，如果孩子舌肌不夠靈活，需要進(jìn)行針對(duì)性的功能訓(xùn)練。具體可以參照口舌操方法練習(xí)。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)這些發(fā)音要領(lǐng)后，我們就要找一些NL的聲母、韻母詞組，進(jìn)行高密度的口語練習(xí)，逐漸從詞組、長(zhǎng)句，過渡到短文誦讀，還要進(jìn)行一些針對(duì)性的繞口令強(qiáng)化練習(xí)，最后老師會(huì)根據(jù)孩子的能力，進(jìn)行對(duì)話交流引導(dǎo)，讓孩子在口語交流中潛移默化的形成正確的發(fā)音習(xí)慣。

看完上面這些，作為家長(zhǎng)應(yīng)該明白，為什么有的孩子發(fā)音矯正快，有的矯正慢，只學(xué)會(huì)幾個(gè)口舌操，就想糾正“大舌頭”發(fā)音，還是不夠的，除了掌握技巧和訓(xùn)練方法，找對(duì)方向更重要。

寫在結(jié)尾：如果您家寶寶仍然被“大舌頭”困擾，不妨留言，讓我們老師幫助分析一下，為孩子提供一個(gè)科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某C正方案！

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