近年來，教師待遇逐步提高，社會地位也提升了不少，工作穩(wěn)定假期又多，想考教師的人也是越來越多，競爭也是越來越激烈，想要成功上岸也是不容易的。所以有些想考教師編制的小可愛就尋思著考競爭不激烈的的崗位。今天我們就要來好好聊考編中各個崗位的競爭情況！

一、教師招聘學(xué)科科目

教師招聘考試小學(xué)學(xué)科科目有：小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)品德與生活（社會）、小學(xué)綜合實踐、小學(xué)信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)體育與健康、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)心理健康教育。

教師招聘考試中學(xué)學(xué)科科目有：中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)英語、中學(xué)物理、中學(xué)化學(xué)、中學(xué)生物、中學(xué)政治、中學(xué)歷史、中學(xué)地理、中學(xué)音樂、中學(xué)體育、中學(xué)美術(shù)、中學(xué)心理、中學(xué)信息技術(shù)。

如果你是第一次備考教師編考試，對考試科目、考試難度和考試內(nèi)容都還不確定，可以點擊下方拉到文末看一下我之前準備的資料包，各學(xué)科的?？碱}型到真題、模擬卷、知識點課程都有涉及~

二、教師招聘分科目介紹

1、教師招聘之語數(shù)

在小學(xué)階段的教師招聘中，競爭最激烈的兩種教師職位，就是語文老師和數(shù)學(xué)老師招聘。語數(shù)這些主流學(xué)科，招聘崗位多、報名人數(shù)多，筆試的分差小，肯定是競爭最激烈的。小學(xué)階段的主要科目就是語文和數(shù)學(xué)。這兩門功課，在小學(xué)生的課程表中，占比也比較重。因此，每年各地小學(xué)招聘的語文、數(shù)學(xué)老師都特別多。正是因為小學(xué)招聘語文、數(shù)學(xué)老師特別多，每年報名參加這兩種教師招聘考試的考生，也特別多，推高了語文、數(shù)學(xué)老師招聘的競爭難度。

尤其是很多非師范專業(yè)的大學(xué)生，在考教師的時候，往往都選擇考語文或數(shù)學(xué)教師資格證，很少考音樂、體育、美術(shù)等方面的教師資格證。因此，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師招聘的數(shù)量雖然多，但是，由于多數(shù)考生往往都只具備小學(xué)語文教師和數(shù)學(xué)教師資格證，在報名時，都選擇這兩種教師職位，想要上岸，反而顯得不輕松。

2、教師招聘之英語與音樂美術(shù)

英語與音樂美術(shù)這些學(xué)科，招聘人數(shù)次之、但是報名人數(shù)也不少。拿湖南2019年數(shù)據(jù)來說：美術(shù)招聘5人，報名人數(shù)達到679人。音樂招聘4人，報名人數(shù)537人。英語招聘6人，報名285人。從數(shù)據(jù)來看美術(shù)音樂競爭激烈，英語次之?？歼^美術(shù)音樂編制的同學(xué)就知道，這兩個學(xué)科是報名的人數(shù)多，并且在筆試成績中，分數(shù)有時候會之間超越語數(shù)外同學(xué)的筆試分。總結(jié)來說：招聘人數(shù)少，分數(shù)要求不低。音樂美術(shù)招聘有時候面試時還會要求才藝展示。

3、教師招聘其他科目

其他如小學(xué)科學(xué)、體育、思品、心理健康等這些招的少，考的人更少，相對容易一些。相比之下，如果你具備小學(xué)心理健康教師資格證或小學(xué)體育教師資格證、小學(xué)科學(xué)教師資格證、小學(xué)心理健康教師資格證，在參加相應(yīng)職位教師招聘的時候，反而更容易上岸。這是因為，以上這4種教師職位，相對而言，專業(yè)特點更明顯，在參加教師招聘考試時，報名者往往不多。也因此，如果是學(xué)習(xí)以上專業(yè)的大學(xué)生，又考取了相應(yīng)的教師資格證，反而具備更大的優(yōu)勢。

三、未來幾年這些學(xué)科教師較為短缺

1、信息技術(shù)教師

最近關(guān)于人工智能的話題非?；?！前些天“中小學(xué)人工智能教材”也上了熱搜，這從一定程度上肯定了2020年中小學(xué)迫切需要信息技術(shù)老師?，F(xiàn)在國家主張發(fā)展智能教育，學(xué)校對于信息技術(shù)教師的重視不亞于語數(shù)外教師。人工智能時代的火爆，導(dǎo)致目前中小學(xué)的信息技術(shù)教師要求提高，從小學(xué)開始學(xué)習(xí)編程，參加機器人制作活動等等，這些都需要信息技術(shù)老師來教學(xué)。并且越來越多的人投身網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，從而導(dǎo)致信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、開發(fā)軟件等成為考生喜歡報考的專業(yè)，所以信息技術(shù)老師的需求量也會與日俱增！

2、語文教師

做一名優(yōu)秀的語文教師很難，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文言文、閱讀理解等，還要上知天文下知地理、寫字好看、熟知民俗與傳統(tǒng)節(jié)日、懂得國學(xué)知識。這就對語文教師的要求更高，而這樣的教師也會非常緊缺。不過提醒大家的是，語文教師一直以來都是很受考生歡迎的，雖然需求量增加，但是還是要努力提升自己哦，畢竟你的競爭對手不僅多，而且很強大！

3、英語教師

絕大數(shù)改革的省份將會一年考兩次英語，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績?nèi)陜?nèi)有效，具體的實施方案暫時未定。由選拔性考試向?qū)嵱眯钥荚囘^渡，更加注重老師的的是口語和聽力，所以會導(dǎo)致各地，尤其是農(nóng)村地區(qū)學(xué)校具備英語口語教學(xué)能力的教師急缺。不擅長英語口語的伙伴趕緊練習(xí)自己的口語吧。

4、心理健康教師

以前的時候，心理健康教師主要出現(xiàn)在大學(xué)，而如今中小學(xué)生的問題日漸突出，需要專業(yè)的心理教師輔導(dǎo)，所以新增開了“心理健康教育”學(xué)科。心理健康老師將會是日后每所學(xué)校的標配。這一學(xué)科的增設(shè)，彰顯出國家在重視學(xué)科教育的同時，也將同等重視學(xué)生的心理健康教育。

5、全科教師

全科教師是指師德高尚、知識面廣、能文能武、能畫能唱、全智多能的百科全書式好教師。需要能勝任小學(xué)語數(shù)英課程的教學(xué)任務(wù)，也要熟練掌握音樂、舞蹈、美術(shù)、書法中的任意兩門技術(shù)技能。但需要區(qū)別的是，全科教師并不是說一位老師要教語數(shù)英音美各學(xué)科，而是把這些科目融合在一起教，實現(xiàn)小學(xué)課程的科學(xué)整合。

四、教師招聘筆試干貨送給你

教育心理學(xué)概述必背考點

關(guān)鍵詞：教育心理學(xué)；皮亞杰；艾里克森；智力；認知風(fēng)格

1.三過程——學(xué)習(xí)、教學(xué)、評價/反思。

2.四內(nèi)容——學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理。

3.五要素——學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容。

4.教育心理學(xué)核心——學(xué)習(xí)心理。

5.教育心理學(xué)——如何學(xué)、如何教、學(xué)與教——心理學(xué)分支——教育學(xué)心理學(xué)交叉。

6.教育心理學(xué)作用——描述、解釋、預(yù)測、控制。

7. 裴斯泰洛奇——教育學(xué)心理學(xué)化。

8.烏申斯基——1868——教育人類學(xué)（人是教育的對象）——俄國教育心理學(xué)的奠基人。

9. 卡普捷列夫—— 1877——《教育心理學(xué)》——最早正式以教育心理學(xué)命名。

10. 馮特—— 1879——萊比錫大學(xué)建——世界上第一個心理學(xué)實驗室——科學(xué)心理學(xué)的誕生。

11. 桑代克—— 1903——《教育心理學(xué)》——西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著——“教育心理學(xué)之父”。

12.實驗法——改變或控制——實驗室；現(xiàn)場。

13.觀察法——自然情境——科學(xué)研究的前門——最普遍采用。

14.調(diào)查法——問卷法；訪談法。

15.個案法——個體——深入詳盡。

16.行動研究——勒溫——教育情境。

17.定量研究——量化特征——例：智力水平。

18.定性研究——整體性研究——例：檔案分析。

19.橫斷研究——同一時間，不同被試。

20.縱向研究——不同時間，同一被試。

學(xué)生的心理發(fā)展與教育必背考點

關(guān)鍵詞：學(xué)生心理發(fā)展；皮亞杰；艾里克森；智力測驗；認知風(fēng)格

1.童年期——小學(xué)——具體形象向抽象邏輯思維過度，仍須以具體形象為主。

2.少年期——初中——抽象邏輯——心理斷乳期——暴風(fēng)驟雨期。

3.青年初期——高中——辯證思維。

4.學(xué)習(xí)準備——身心對新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。

5.關(guān)鍵期——洛倫茨——小鴨印刻——狼孩——不平衡性。

6.口頭語言——2-3歲。

7.小學(xué)道德——9歲（小學(xué)三年級）。

8.初中道德——初二年級。

9.皮亞杰——圖式；同化；順應(yīng)；平衡——感知運動（0-2）；前運算（2-7）；具體運算（7-12）；形式運算（12-15）。

10.感知運動——物體恒存——感覺動作分化——主客體分化——初步因果。

11.前運算——不可逆——不守恒——泛靈論——自我中心。

12.具體運算——可逆——守恒——去自我中心——具體邏輯。

13. 維果茨基——最近發(fā)展區(qū)。

14.艾里克森——小學(xué)：勤奮感對自卑感——中學(xué)：自我同一性對角色混亂。

15.自我同一性——興趣、職業(yè)。

16. 比納西蒙量表——第一個標準化——智力年齡。

17. 斯坦福比納（SB）量表——比率智商——推孟。

18.比率智商（IQ）——IQ=（MA/CA）×100。

19. 韋克斯勒智力量表——離差智商。

20.智力水平——中等：90-109——中上：110-119——優(yōu)秀：120-139——超常：140以上——中下：80-89——邊緣：70-79——低下：70以下。

21.智力分布——正太（鐘形，常態(tài)）——男女大致相等，男離散大；男女各有優(yōu)勢。

22.場獨立——不依賴——自然科學(xué)。

23.場依存——依賴——社會科學(xué)。

24.特殊兒童——智力超常；弱智；認知或?qū)W習(xí)障礙；社交和行為問題；生理和感覺缺陷。

學(xué)習(xí)理論必背考點

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論；認知學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；人本主義學(xué)習(xí)理論

1.學(xué)習(xí)——練習(xí)；反復(fù)經(jīng)驗；持久變化——廣義：動物和人類；狹義：人類

2.加涅——學(xué)習(xí)結(jié)果分類——言語信息；智慧技能；認知策略；運動技能；態(tài)度

3.奧蘇貝爾——有意義；機械——接受；發(fā)現(xiàn)

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容——知識的；技能的；社會規(guī)范

5.桑代克——試誤說——嘗試錯誤——S-R——練習(xí)率；效果率；準備率

6. 巴甫洛夫——經(jīng)典條件作用理論——獲得；消退——泛化（杯弓蛇影；一朝被蛇咬十年怕井繩）；分化（分辨形近字、同義詞）

7.斯金納——操作性條件作用理論——應(yīng)答性行為（S-R：巴甫洛夫的狗）操作性行為（R-S：認真聽講受到表揚）——強化（正：給予想要的；負：取消不想要的）；消退；懲罰（呈現(xiàn)：給予不想要的；取消：取消想要的）——程序教學(xué)

8.班杜拉——社會學(xué)系理論——觀察學(xué)習(xí)（注意、保持、再現(xiàn)和動機）——直接強化；替代強化；自我強化

9.格式塔——苛勒——完形頓悟說——頓悟；關(guān)系；意識中介

10.布魯納——認知結(jié)構(gòu)——學(xué)科基本結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

11.奧蘇貝爾——有意義接受學(xué)習(xí)——非人為；實質(zhì)性——條件：材料有意義；認知結(jié)構(gòu)；心向

12.同化——上位學(xué)習(xí)（學(xué)完蘋果、香蕉等再學(xué)水果）；下位學(xué)習(xí)（學(xué)完水果再學(xué)蘋果、香蕉等）——并列學(xué)習(xí)（學(xué)完動物學(xué)習(xí)植物；學(xué)完串聯(lián)學(xué)并聯(lián)）

13.先行組織者——引導(dǎo)性材料——學(xué)習(xí)雷達之前先學(xué)習(xí)蝙蝠回聲定位原理

14.建構(gòu)主義——知識動態(tài)性——學(xué)習(xí)觀：主動建構(gòu)性、社會互動性、情境性——學(xué)生觀：豐富性和差異性——教學(xué)觀：情景式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)

15.羅杰斯——人本主義——有意義的自由學(xué)習(xí)觀、學(xué)生中心的教學(xué)觀、知情統(tǒng)一的教學(xué)目標觀

學(xué)習(xí)動機必背考點

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)動機理論

1.學(xué)習(xí)動機——功能：激發(fā)；定向；維持——成分：學(xué)習(xí)需要；學(xué)習(xí)期待

2. 社會意義——正確高尚；錯誤低下

3.與學(xué)習(xí)活動遠近——近景直接；遠景間接

4.動力來源——內(nèi)部；外部

5.作用范圍——一般；具體

6. 奧蘇伯爾——認知；自我提高；附屬

7.學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果——以學(xué)習(xí)行為為中介

8.成就動機理論——麥克利蘭 阿特金森——成就送機水平高：適中——成就動機水平低：很易或很難

9.成敗歸隱——維納——三維度六因素

10.能力——內(nèi)部；穩(wěn)定；不可控

11.努力——內(nèi)部；不穩(wěn)定；可控

12.任務(wù)難度——外部；穩(wěn)定；不可控

13.運氣——外部；不穩(wěn)定；不可控

14.自我效能感理論——班杜拉

15.結(jié)果因素——直接強化；替代強化；自我強化

16.先行因素——結(jié)果期待；效能期待（自我效能感）

17.自我效能感——成敗經(jīng)驗

18.學(xué)習(xí)動機激發(fā)——問題情境；動機水平；反饋；歸因

教育與教育學(xué)必背考點

關(guān)鍵詞：教育、教育的發(fā)展、教育學(xué)發(fā)展

1.教育概念——廣義（社會、家庭、學(xué)校）；狹義（學(xué)校教育）——孟子：最早將“教”和“育”連用——許慎，《說文解字》，最早對教育進行解釋

2.教育活動三要素——教育者、受教育者、教育影響（教育內(nèi)容，教育措施）

3.教育的本質(zhì)——有目的地培養(yǎng)人

4.教育的起源——神話起源（最古老）——生物起源（第一個正式提出，利托爾諾、沛西?能）——心理起源（無意識模仿，孟祿）

5.原始形態(tài)教育——教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，無階級性

6.古代教育——中國：夏，最早的學(xué)校；西周，政教合一官學(xué)體系，六藝教育（禮樂射御書數(shù)，分科課程，奴隸社會教育內(nèi)容）；宋代以后，四書五經(jīng)（封建社會教育內(nèi)容）——印度：吠陀——埃及：文士學(xué)校，以僧為師、以（書）吏為師——雅典：政治家和商人——斯巴達：軍人

7.近代教育——第一次工業(yè)革命以后，初等義務(wù)教育普遍實施。

8.現(xiàn)代教育（20世紀以后）——終身化、全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化（記憶：全民多現(xiàn)身）

9.孔子——《論語》（非孔子所著）——不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)性原則，歷史上第一個采用啟發(fā)式教學(xué)的人）

10.學(xué)記——教育學(xué)的雛形——人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作——“化民成俗，其必由學(xué)”“建國軍民，教學(xué)為先”（教育與政治的關(guān)系，社會本位論）——“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”（課內(nèi)與課外相結(jié)合）——“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”（啟發(fā)式教學(xué)）——“學(xué)不躐等”“不凌節(jié)而施”（循序漸進）

11.蘇格拉底——產(chǎn)婆術(shù)（問答法）——西方第一個采用啟發(fā)式教學(xué)

12.昆體良——《論演說家的教育》——西方最早專門論述教育問題的著作——最早對教學(xué)法進行了論述

13. 夸美紐斯——《大教學(xué)論》——近代最早的一部教育學(xué)著作——近代獨立形態(tài)教育學(xué)的開端——學(xué)年制、班級授課制——泛智教育

14. 洛克——《教育漫話》——“白板說”——紳士教育

15. 盧梭——《愛彌兒》——自然主義教育

16.赫爾巴特——一：《普通教育學(xué)》（規(guī)范教育學(xué)的建立）——二：哲學(xué)倫理基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)——三：教師中心，書本中心、課堂中心（記憶：教師拿著書本在課堂中）——四：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法——記憶：一二三四

17.杜威——一：《民主主義與教育》——三：學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心（記憶：學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗）——五：五步教學(xué)（困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論）——“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”

18.培根——首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)確立下來

19.康德——“教育學(xué)”列入大學(xué)課程

20. 梅伊曼、拉伊——實驗教育學(xué)

21. 布盧姆——《教育目標的分類系統(tǒng)》——認知目標、情感目標、動作技能目標

22. 布魯納——“結(jié)構(gòu)教學(xué)論”

23.贊可夫——“發(fā)展教學(xué)論”

24. 楊賢江——《新教育大綱》——我國第一部——運用馬克思主義

教育與社會發(fā)展必背考點

關(guān)鍵詞：教育與經(jīng)濟 教育與政治 教育與文化 教育的相對獨立性

1.經(jīng)濟對教育——動力，規(guī)模、速度、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，課程設(shè)置與內(nèi)容，教學(xué)手段和教學(xué)組織形式

2.經(jīng)濟對教育——兩個在生產(chǎn)（科學(xué)知識再生產(chǎn)、勞動力再生產(chǎn)）

3.人力資本理論——舒爾茨——教育對經(jīng)濟的促進作用

4.政治對教育——性質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，受教育的權(quán)利和程度，教育目的、教育政策、教育制度和教育內(nèi)容體系（都是政治色彩濃的詞匯，對比“經(jīng)濟對教育”，都是中性詞匯）

5.教育對政治——政治社會化，政治人才，輿論、思潮

6.教育對文化——傳承、選擇、融合、創(chuàng)新

7.學(xué)校文化——核心：學(xué)校的精神或觀念文化——校風(fēng)：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

8.教育的相對獨立性——有自身的規(guī)律，對政治、經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用——表現(xiàn)：繼承性和不平衡性——不是絕對獨立

教育與人的發(fā)展必背考點

關(guān)鍵詞：身心發(fā)展 遺傳 環(huán)境 教育 個體的主觀能動性

教育學(xué)第三章《教育與人的發(fā)展》必背考點如下：

1. 個人身心發(fā)展——積極的變化——包括生理和心理兩方面

2.內(nèi)發(fā)論——孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾（記憶：內(nèi)服威力大，格外愛做夢）

3.格賽爾——雙生子爬梯實驗——生理成熟

4.外鑠論——荀子、洛克、華生（記憶：外出尋找落花生）

5.影響人身心發(fā)展的因素——遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體的主觀能動性

6.遺傳——物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提

7.環(huán)境——把遺傳帶給我們的發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實

8.學(xué)校教育——主導(dǎo)作用（原因有三：1.有目的、有計劃、有組織；2.專門訓(xùn)練的教師；3.有效控制各種因素）

9.個體身心發(fā)展規(guī)律——順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性

10.順序性——體現(xiàn)先后——例子：生理上從頭到腳，心理上從感知動作思維到具體形象思維到抽象邏輯思維——拔苗助長、凌節(jié)而施、學(xué)不躐等——教育啟發(fā)：循序漸進

11.階段性——每階段都有顯著特點——例子：小學(xué)生具體形象，中學(xué)生抽象邏輯——教育啟發(fā)：針對每階段的特點給予合適的教育

12.不平衡性——①身心生長不勻速②身心各方面不同時成熟——例子：身高發(fā)展在嬰幼兒和青春期很快，其他時間很慢；視覺10歲已成熟，思維卻要到20歲以后——教育啟發(fā)：抓關(guān)鍵期

13.互補性——一方面缺失，另一方面補償——例子：盲人觸覺靈敏；海倫凱勒身殘志堅——教育啟發(fā)：長善救失

14.個別差異性——人與人是不同的——例子：有的人少年早慧，有的人大器晚成——教育啟發(fā)：因材施教

心理學(xué)之感知覺必背考點

關(guān)鍵詞：感覺；知覺

1.感覺——個別屬性。

2.外部感覺——視聽嗅味觸。

3.內(nèi)部感覺——運動、平衡、內(nèi)臟。

4.絕對閾限——值——刺激有無。

5.絕對感受性——能力——刺激有無。

6.差別閾限——值——刺激差異。

7.差別感受性——能力——刺激差異。

8.感覺適應(yīng)——明適應(yīng)（電影院出來，時間較短）——暗適應(yīng)（進電影院，時間較長）——“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。

9.感覺對比——同時：黑人牙白——繼時：吃糖后吃橘子特別酸。

10.聯(lián)覺——看到紅色覺得溫暖。

11.知覺——整體屬性。

12.知覺種類——空間、時間、運動、社會。

13.空間知覺——大小、形狀、方位、深度（距離）。

14.第一印象（首因效應(yīng)）——初次見面印象深。

15.刻板印象——認為美國人幽默，英國人紳士，法國人浪漫。

16.暈輪效應(yīng)——一好百好，一懷百壞；愛屋及烏。

17.近因效應(yīng)——最后接觸印象深。

18.錯覺——屬于知覺。

19.知覺特性——整體；選擇；理解；恒常。

20.整體——不連續(xù)看成連續(xù)。

21.理解——用經(jīng)驗解釋。

22.選擇——對象和背景。

23.恒常——不認為遠處的人身高變矮。

記憶和想象部分必背考點

關(guān)鍵詞：記憶；遺忘；想象

1.記憶——瞬時；短時；長時。

2.瞬時（感覺）——1s左右——容量較大。

3.短時——1min左右——7±2個組塊。

4.長時——>1min——無限容量。

5.記憶品質(zhì)——敏捷性——持久性——準確性——準備性。

6.記憶過程——識記；保持；再認或回憶。

7.識記——有意；無意——意義；機械。

8.遺忘——暫時（舌尖現(xiàn)象）；永久（對兒時事情）。

9.艾賓浩斯——無意義音節(jié)——遺忘曲線——先快后慢。

10.影響遺忘因素——需要興趣；材料意義；學(xué)習(xí)程度；材料序列。

11.前攝抑制——前對后干擾。

12.倒攝抑制——后對前干擾。

13.過度學(xué)習(xí)——150%效果好。

14.消退說——桑代克——痕跡衰退。

15.干擾說——前攝和倒攝。

16.同化說——奧蘇伯爾。

17.壓抑說——弗洛伊德。

18.有效記憶——深加工；記憶術(shù)；組塊化；過度學(xué)；巧復(fù)習(xí)。

19.能再認，不回憶；能回憶，能再認。

20.想象——無意：有意（再造（讀小說）；創(chuàng)造（寫小說）；幻想）。

【注】：因篇幅限制，這里僅展示一部分。想獲得更多備考資料，可以拉到文末，根據(jù)提示獲取哈！

結(jié)合以上對各個學(xué)科的分析，我們可以看到不管是考哪個學(xué)科都不是那么容易的。都必須要付出努力。因為堅持，所以相信，這世上沒有手到擒來的光鮮美麗，只有默默付出的堅定與信仰。所以，對于即將考老師的各位朋友們，我想告訴你們：今天不止是我們?yōu)榭季幎床?，同我們一樣的很多人：他們身處泥濘之地，手卻伸向了日月星辰。念念不忘，必有回響，希望每一位有志于從事教師行業(yè)的朋友都能順利上岸，如愿以償。

最后，送各位閱讀到最后的小可愛們一份禮物，希望在考編路上助你一臂之力~

1、考點合集（word版）：教育心理學(xué)、教育學(xué)、普心

2、思維導(dǎo)圖：教育心理學(xué)、教育學(xué)、普心

3、真題：教綜真題及電子版答案解析

以上干貨資料，私信我回復(fù)“知乎考編”領(lǐng)取吧~

小7也發(fā)現(xiàn)很多備考教師招聘考試的小伙伴，手上或多或少有一些資料，但資料并非越多越好，要少而精，有重點，否則和看高校的教材就沒有區(qū)別了。因此建議小伙伴們參考以下復(fù)習(xí)順序選用資料，使備考事半功倍：

籌備期：看考情分析手冊，了解考試重點，規(guī)劃備考計劃

初學(xué)期：聽名師課過一遍?？贾R點，全面學(xué)習(xí)

強化期：看新版重點筆記，重難點突破

進階期：做歷年真題+考前模擬卷，按照思維導(dǎo)圖尋找薄弱環(huán)節(jié)，補短板

點擊下方的小卡片即可領(lǐng)取以上內(nèi)容全部資料包~