在之前的推送中，保研君為大家介紹了提升英語(yǔ)口語(yǔ)的方法。對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，發(fā)音是關(guān)鍵。今天保研君給大家推薦9個(gè)超實(shí)用的英語(yǔ)發(fā)音技巧，一起來(lái)看看吧。

一、連續(xù)

　　連讀有兩種規(guī)則，分別為：

　　1、以輔音結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞：

　　如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開(kāi)頭，所以連讀;(2)We have an English friend. 這個(gè)句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開(kāi)頭元音//連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的開(kāi)頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。

　　Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。

　　Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。

　　注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。

　　2、以輔音結(jié)尾的單詞 + h開(kāi)頭的單詞h不發(fā)音，與前面的輔音連讀

　　what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

　　Can he do it? Should he….?

　　Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和forum 很相似)

　　3、以-r或-re字母結(jié)尾的單詞+元音開(kāi)頭的單詞時(shí)，可將/r/與后面的元音拼讀。

　　如：They looked for it here and there。這個(gè)句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，后一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there.There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is aletter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are yourbrother~and sister?

　　注意，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer。(nearer與and不可連讀)

　　4、“輔音+半元音”型連讀

　　英語(yǔ)語(yǔ)音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是/j/開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。

　　舉例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please?

　　5、“元音+元音”型連讀

　　如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

　　舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants tostudy~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll takeyou three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer。

　　6、a & the型連讀

　　a & the 一般與后面的單詞連讀，并且輕而短。特殊情況 a university。

　　7、注意：連讀現(xiàn)象只出現(xiàn)在意群內(nèi)部，意群與意群之間的兩個(gè)相鄰單詞即使符合上面所講的兩個(gè)條件，也不連讀。如：I hope itll get a little warmer. 這個(gè)句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因?yàn)橹骶銲 hope是一個(gè)意群，后面的從句是另一個(gè)意群。

　　舉例：Is~it a~hat or a cat?(hat與or之間不可以連讀)

　　There~is~a goodbook in my desk. (book與in之間不可以連讀)

　　Can youspeak~English or French? (English與or之間不可以連讀)

　　Shall we meetat~eight or ten tomorrow morning? (meet與 at，eight與or不連讀)

　　She opened thedoor and walked~in. (door與and之間不可以連讀)

二、失音 (不完全爆破)

　　由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱(chēng)為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發(fā)出相鄰的輔音。失去爆破6個(gè)爆破音有3對(duì)/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規(guī)則：

　　1、發(fā)生在單詞內(nèi)部的不完全爆破

　　如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號(hào)中的輔音字母對(duì)應(yīng)的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒(méi)發(fā)出音來(lái)。

　　2、發(fā)生在單詞之間的不完全

　　爆破不完全爆破在兩個(gè)相鄰單詞之間出現(xiàn)的情況非常多。

　?、俦埔糁械娜魏蝺蓚€(gè)爆破音相鄰時(shí)，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。舉例：

　　The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。

　　The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。

　　Wha(t) time doeshe get up every morning

　　This is an ol(d)pi(c)ture of a bi(g) car。

　　The ol(d) do(c)torhas a ca(t)， too。

　?、诒埔糁械娜魏我粋€(gè)后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。舉例：

　　Goo(d) morning,Mr. Bell。

　　Uncle Li’sfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。

　　I wen(t) therealone a(t) nine las(t) night。

　　Do you know hisbi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. (I didn(t) say so。)

　　The forty-firs(t)lesson is qui(te) difficult。

　　③爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/時(shí)，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

　　3、失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號(hào)：~)

三、重音

　　1、重音發(fā)音技巧

　　每一個(gè)英文單詞如果有多個(gè)音節(jié)，或者一個(gè)句子中有多個(gè)音節(jié)，那么至少有一個(gè)音節(jié)是發(fā)重音的，當(dāng)重音放在某個(gè)單詞或音節(jié)的時(shí)候，這個(gè)詞或者音節(jié)中的母音要發(fā)得重，發(fā)得長(zhǎng)一點(diǎn)。當(dāng)重音沒(méi)有放在某個(gè)音節(jié)的時(shí)候，通常它其中的母音要發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，并且一般會(huì)變音成為或，例如 purpose, 正常音標(biāo)為，而實(shí)際發(fā)音為 ; banana,其中ba 與最后音節(jié)na 發(fā)音短而輕，中間音節(jié)的母音a讀得重而長(zhǎng)。例句： I didn’t do it on purpose。

　　2、重音的位置

　　一般情況下，句子中的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等， 指代詞I, he, she, his, her, your, my等， 位置介詞in, on, behind等， 連詞and, but等， 助動(dòng)詞do, dose等)。但在句子中，如果為了特殊強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，那么不受上述規(guī)則的限制。

　　3、重音對(duì)詞義的影響

　　句子中的單詞，如果發(fā)重音時(shí)，一般該單詞發(fā)的重而長(zhǎng)。單詞內(nèi)部重音位置的不同，會(huì)影響詞的性質(zhì)。當(dāng)重音放在第一個(gè)音節(jié)時(shí)，通常該詞為名詞或形容詞，當(dāng)重音放在后面的音節(jié)時(shí)，通常該詞為動(dòng)詞，例如： ’permit, n 通行證，許可證; per’mit, v，被允許; ’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。

　　4、清(濁)輔音對(duì)母音發(fā)音的影響

　　在有聲子音(濁輔音)前，母音通常發(fā)得比較長(zhǎng)，在無(wú)聲子音(清輔音)前，母音通常發(fā)得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區(qū)別。這也是聽(tīng)力中區(qū)別單詞的技巧。

　　5、can & can’t發(fā)音區(qū)別

　　I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，發(fā)音依然為can, 但隨其后的 ’t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國(guó)人會(huì)誤認(rèn)為不能幫他。

　　6、thirteen & thirty發(fā)音區(qū)別

　　Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一個(gè)音節(jié)上 ’thirty。

　　7、助動(dòng)詞重音

　　當(dāng)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)動(dòng)詞時(shí)，一般會(huì)重讀前面的助動(dòng)詞，如果前面沒(méi)有助動(dòng)詞，需要添加助動(dòng)詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強(qiáng)調(diào)他“做”; he spoke, 為了強(qiáng)調(diào)他確實(shí)說(shuō)話了，應(yīng)該為 he did (重讀) speak。

四、音的同化

　　音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

　　1、輔音[d]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[dэ]：Would you....?

　　2、輔音[t]與[j]相鄰時(shí)，被同化為[t∫]： Can’t you:。。。。?

　　3、輔音[s]與[j]相鄰時(shí)， 被同化為[∫]： Miss you

五、濁化

　　1、[S]后面的清輔音要濁化

　　Discussion：[k] 濁化成 [g] ; Stand：[t] 濁化成[d] ;expression_r_r_r： [p]濁化成[b]

　　2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]

　　如： writer，聽(tīng)起來(lái)和 rider 的發(fā)音幾乎沒(méi)有區(qū)別;letter—ladder ;out of

　　美國(guó)人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會(huì)濁化成[d]，但英國(guó)人發(fā)音不會(huì)這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。了解這一濁化原則，會(huì)給聽(tīng)力帶來(lái)一些幫助。

六、用詞

　　1、及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞的口語(yǔ)技巧

　　Like & want都是及物動(dòng)詞，在口語(yǔ)中必須連接一個(gè)object, 例如：在口語(yǔ)中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部為錯(cuò)誤表達(dá)。應(yīng)該為I don’t like it, or I want them ……。

　　2、a & the的使用技巧

　　一般情況不可數(shù)名詞不加a, eg, he has long hair; 可數(shù)的時(shí)候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的時(shí)候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜歡狗， I like dog，我喜歡狗肉，I eat a hamburger我吃了一個(gè)漢堡，I eat hamburger我吃了漢堡里的一點(diǎn)碎牛肉;I eat a cake 我吃了一個(gè)蛋糕， I eat cake 我吃了一點(diǎn)蛋糕。一般情況加a 表示整個(gè)，不加a表示一塊或一部分。如果第一次提到并且對(duì)方事先不知道指的是哪個(gè)東西，那么用a, 再次提到時(shí)或?qū)Ψ绞孪戎浪刂傅膶?duì)象時(shí)，用the. 如果對(duì)于大家都很熟悉的東西或者他們經(jīng)常提到的東西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……

　　3、regret 的用法

　　Regret to dosomething, 感到遺憾地干什么事(將要發(fā)生的)，regret doing something, 很后悔做了某事(已經(jīng)發(fā)生)。

　　4、try 的用法

　　Try to dosomething, 表示盡力做某事， try doing something, 表示嘗試一下做某事。

　　5、祈使動(dòng)詞的用法

　　Make，have和get 得區(qū)別，使某人干某事，make 最強(qiáng)硬(迫使)，have 其次(要求)，get最弱(祈求著使某人干某事)。

　　6、could & be able to 的區(qū)別

　　Can (could)和be able to的區(qū)別，在過(guò)去否定句中，兩者相同，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都表示他們表示過(guò)去不會(huì)彈鋼琴。在過(guò)去肯定句中，用could表示過(guò)去有能力做到，而現(xiàn)在沒(méi)有能力做到了，be able to 表示在特定的時(shí)間有能力做到，并不表示現(xiàn)在沒(méi)有能力做到或者與當(dāng)前是否有能力無(wú)關(guān)。Eg. Yesterday I was able to find it (正確表達(dá))， Yesterday I could find it (錯(cuò)誤表達(dá))。

七、斷句

　　1.斷句的技巧

　　較長(zhǎng)的英文句子要按意群斷句， 可以使表達(dá)更清楚、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening。

　　2.子句的強(qiáng)調(diào)

　　有定語(yǔ)從句時(shí)，需要斷句使句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義清楚。然而定語(yǔ)從句前后斷句的不同會(huì)表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor。表示我有一個(gè)妹妹，她生活在美國(guó)，并且是個(gè)醫(yī)生(表示僅有一個(gè)妹妹，后面的結(jié)構(gòu)是并列描述);My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美國(guó)的那個(gè)妹妹是一個(gè)醫(yī)生(表示有很多妹妹，定語(yǔ)從句特指在美國(guó)的那個(gè))

八、語(yǔ)調(diào)

　　Yes or No問(wèn)題，問(wèn)句最后上揚(yáng); Wh* 開(kāi)頭的問(wèn)題，問(wèn)句最后下降語(yǔ)調(diào);選擇問(wèn)句，問(wèn)句前面的選項(xiàng)都是上揚(yáng)，最后一項(xiàng)下降;附加問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，如果問(wèn)句是個(gè)事實(shí)或要求對(duì)方同意你的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)是要下降的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isn’t she? (下降語(yǔ)調(diào))”;如果完全不知道事實(shí)或答案的時(shí)候，附加問(wèn)句是要上揚(yáng)的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “themen isn’t here, isn’t he? (上揚(yáng))”

九、節(jié)奏

　　節(jié)奏并不僅指說(shuō)話的速度快慢，還包含了許多平時(shí)不被重視的小環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)調(diào)的升降、詞語(yǔ)的重音、句子在何處停頓。很多中國(guó)學(xué)生要么按照中文的思維習(xí)慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”;要么練習(xí)肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)清清楚楚的句子，到外國(guó)人耳朵里就變成了“不知所云”。

　　練習(xí)方法：找一盒老外讀的標(biāo)準(zhǔn)磁帶，在錄音機(jī)里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節(jié)奏讀。這時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)你的耳朵，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要像個(gè)回聲筒似地反映出來(lái)。久而久之，當(dāng)你習(xí)慣了老外的節(jié)奏，只要具備5000個(gè)基本單詞，就能應(yīng)付一般的對(duì)話。

最后保研君先說(shuō)的是，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。大家要充分利用起夏令營(yíng)開(kāi)始前的這段時(shí)間，多加鍛煉，提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，增強(qiáng)保研的競(jìng)爭(zhēng)力。

記得把保研君安利給小學(xué)妹學(xué)弟哦~

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