小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差別，想必不用小達(dá)多說(shuō)。單從詞匯量來(lái)說(shuō)，初中就是小學(xué)的好幾倍，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)。

很多孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)題目不會(huì)做的根本原因，不是不懂語(yǔ)法，而是不認(rèn)識(shí)單詞。所以，詞匯量積累多了，英語(yǔ)成績(jī)自然而然就上去了。

那么，即將步入初一的孩子們，如何快速掌握英語(yǔ)單詞？有哪些高效的記憶法?小達(dá)今天跟大家分享9個(gè)英語(yǔ)單詞記憶小竅門，收藏起來(lái)！

1.音標(biāo)記憶法

根據(jù)字母的音標(biāo)記憶單詞，這種方法適合于發(fā)音較規(guī)則以及相對(duì)短小的單詞。

例如，單詞bed（床），輔音字母b發(fā)/b/，元音字母e發(fā)/e/，輔音字母d發(fā)/d/，所以bed單詞發(fā)/bed/；

對(duì)于較長(zhǎng)的單詞，可以把單詞進(jìn)行音節(jié)劃分，根據(jù)音節(jié)記憶單詞。

例如，morning（早上）共分為兩個(gè)音節(jié)，mor發(fā)/m：/，ning發(fā)/n/，所以morning發(fā)音/m:n/；又如eraser（橡皮擦），e發(fā)//，ra發(fā)/re/，ser發(fā)/z/，所以eraser發(fā)/rez/。

有些單詞具有相同的字母組合，記憶時(shí)只需要記憶字母組合，再加上輔音字母的發(fā)音，便可以減輕單詞記憶難度。

例如，how（如何）與now（現(xiàn)在）都含有ow組合，所以記憶時(shí)分別加上輔音字母h和n 便可記??；又如，hat（帽子）與that（那個(gè)）都含有at組合，game（游戲）、name（名字）與same（相同的）都含有ame。

具有相同讀音的單詞，也可以放到一起記憶。如two（兩個(gè)）與too，for（對(duì)于）與four（四）。

音標(biāo)記憶法應(yīng)該來(lái)說(shuō)是最科學(xué)也是最不容易出錯(cuò)的單詞記憶法了，但是對(duì)同學(xué)們音標(biāo)的掌握程度較高，所以音標(biāo)學(xué)習(xí)要重視起來(lái)哦。

2.歸類法

歸類法即為將所學(xué)到的單詞按照詞義、詞性、搭配等進(jìn)行分類或歸納來(lái)集中記憶。

按照詞義進(jìn)行歸類

如：關(guān)于顏色的詞：

red（紅色） yellow（黃色） green（綠色） blue（藍(lán)色）

black（黑色） white（白色） purple（紫色） brown（棕色）

關(guān)于家庭成員的詞：

grandfather（祖父）grandmother（祖母）father（爸爸） mother（媽媽）

uncle（叔叔） aunt（阿姨） sister（姐姐） brother（哥哥） son（兒子） daughter（女兒）

關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的詞：

volleyball（排球） soccer ball（足球） baseball（棒球）

tennis ball（網(wǎng)球） ping-pong ball（乒乓球） basketball（籃球）

按照詞性進(jìn)行歸類，如：

in（在...里） on（在...上） under（在...下）

按照搭配進(jìn)行歸類，如：

at shool（在學(xué)校） in the school（在學(xué)校）

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法是根據(jù)字母的形和音去展開聯(lián)想來(lái)記憶單詞。如：boom（繁榮），字母boo像阿拉伯?dāng)?shù)字600，字母m像麥當(dāng)勞的標(biāo)志，聯(lián)想為一個(gè)有600個(gè)麥當(dāng)勞店鋪的地方，這個(gè)地方就很繁榮。

bear（熊），字母b像6，ear是耳朵，有6個(gè)耳朵的熊。

banana（香蕉），香蕉太好吃了，爸（ba）拿（na）了又拿（na）。

season（季節(jié)），海（sea）的兒子（son）叫季節(jié)。

chicken（雞），雞吃（chi）了草（c）變成了肯（ken）德基。

4.諧音法

諧音法是根據(jù)單詞的發(fā)音用中文詞匯聯(lián)想與單詞的聯(lián)系。

如strong（強(qiáng)壯）諧音“死壯”。

police（警察）諧音為“跑累死”，記憶為警察抓小偷就是跑累死。

thank you（謝謝你）諧音為“三克油”，記憶為你給了我三克油，我就會(huì)感謝你。

lie（說(shuō)謊）諧音為“賴”，記憶為說(shuō)謊就是耍賴。

5.比較法

比較法就是利用同義詞、反義詞、同音詞、對(duì)應(yīng)詞等來(lái)記憶單詞。

反義詞

black（黑）--white（白） interesting（有趣的）--boring（無(wú)聊的）

on（在...上）--under（在...下） difficult（困難的）--easy（容易的）

同義詞

like（喜歡）--love（喜歡） say（說(shuō)）--speak（說(shuō)）

watch（看）--see（看）

同音詞

no--know I--eye C--see

對(duì)應(yīng)詞

father（爸爸）--mother（媽媽） uncle（叔叔）--aunt（阿姨）

son（兒子）--daughter（女兒） brother（哥哥）--sister（姐姐）

6.圖表記憶法

圖表法就是利用圖形和表格來(lái)記憶單詞。這種方法可以把單詞形象化。

7.卡片記憶法

學(xué)生利用便利貼或者筆記本，將平時(shí)收集到的英語(yǔ)單詞和單詞的音標(biāo)寫到卡片正面或者筆記本的左右兩頁(yè)，反面寫上單詞的詞性、中文意思和搭配以及例句。

學(xué)生平時(shí)先記憶單詞，然后再利用小卡片或者筆記本去復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候看英文單詞，回憶詞性、中文意思和搭配。

8.語(yǔ)境記憶法

單詞要想記得牢，必須放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中去。當(dāng)單詞在固定搭配或者句子中的詞義特定化之后，單詞記憶才會(huì)更加容易。

例如，記憶單詞in時(shí)，可以記住它的搭配。

in English（用英語(yǔ)）

in China（在中國(guó)）

in the pencil box（在鉛筆盒里面）

又如，They are in the same class, so they are classmates.這里，根據(jù)前一句“他們?cè)谙嗤陌嗉?jí)中”，可以推斷出classmates意為同班同學(xué)。

9.重復(fù)記憶法

根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，應(yīng)趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。每次復(fù)習(xí)間隔要適中，還要善于利用最佳的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，早上復(fù)習(xí)單詞的效果會(huì)很好，晚上臨睡前，把一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，有利于記憶的鞏固和良好記憶品質(zhì)的形成。

另外還可以把單詞的記憶分為周期來(lái)記憶。比如第一天記10個(gè)新單詞，第二天再記10個(gè)新單詞，并且復(fù)習(xí)第一天的10個(gè)單詞，第三天再記10個(gè)新單詞同時(shí)復(fù)習(xí)第一天和第二天的20個(gè)單詞，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，調(diào)整周期，比如利用五天或者七天的時(shí)間復(fù)習(xí)第一天的單詞，但是每天復(fù)習(xí)的時(shí)間逐漸縮短。

以上是一些簡(jiǎn)單、有效、適合初中生的英語(yǔ)單詞記憶方法。但無(wú)論選擇哪種方法，都要根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇出一兩種適合自己的方法重點(diǎn)地運(yùn)用，然后把這一兩種方法運(yùn)用到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

另外，小達(dá)提醒：新初一分班考試已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，孩子們需要調(diào)整好狀態(tài)迎接初一的第一場(chǎng)挑戰(zhàn)啦。有需要分班考試卷的可以私信小達(dá)~

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