原標(biāo)題：糾正發(fā)音的正確手法：zcs發(fā)音訓(xùn)練技巧分享

舌尖音不準(zhǔn)是很多孩子經(jīng)常遇到的構(gòu)音障礙類型，以zcs三個舌尖音最為典型，下面介紹一些糾正發(fā)音的正確手法，希望能夠幫到有需要的家長。

z的發(fā)音

舌尖平伸抵住齒背阻礙氣流，然后稍放松的讓氣流摩擦成聲。孩子需要有良好的展唇的能力，以及對舌的控制能力；

發(fā)z音時，需要舌與牙齒背形成摩擦力。首先雙唇微微張開，舌尖抵住下齒背摩擦并發(fā)z的音。當(dāng)孩子不能夠很好的模仿發(fā)音，或者是發(fā)音出現(xiàn)錯誤的時候，家長可以運用一些輔助的技巧來幫助孩子進行發(fā)音。

比如用大拇指將下唇下拉，并輔助展唇，其余手指有重點的頂舌，注意力量的持衡。用食指或中指上抬兒童下頜，牙齒對齊，輔助摩擦。

c的發(fā)音

c的發(fā)音與z音動作相同，發(fā)c音時，需要舌尖平伸抵住牙齒背，氣流從縫中擠出，氣流是比較急比較強的。

除了相應(yīng)的唇部動作和舌部控制以外，一定要注意舌與齒背的摩擦?xí)r，送氣時機的掌控。需要用力的進行摩擦并發(fā)c的音。家長引導(dǎo)孩子舌尖與齒背摩擦，用食指或中指上抬兒童下頜，將牙齒對齊，輔助摩擦。另外，可以利用羽毛或紙巾，放在孩子嘴部，讓他們用力送氣，吹動羽毛，體會發(fā)音時氣流的突破感覺。

s的發(fā)音

s的發(fā)音動作與c類似，舌尖也是平伸抵住牙齒背，氣流從牙齒縫中擠出，氣流是輕緩綿長的。但需要注意的是，s音所需要的氣流比較舒緩綿長，仿佛氣球漏氣的感覺。

家長可以給孩子進行示范，雙唇微微張開，舌尖抵住下牙齒背，輕輕的進行送氣，發(fā)s的音，引導(dǎo)兒童進行模仿。引導(dǎo)兒童輕輕的、長長的送氣，可以用手臂讓兒童感知氣流的長度；

zcs發(fā)音總結(jié)

jqx都屬于舌尖前音，都是由舌尖和齒背構(gòu)成阻礙而形成的發(fā)音，它們的發(fā)音部位是相同的，只是發(fā)音的方法不同。它們的發(fā)音部位都是在舌尖和齒背，那發(fā)音的方法中，z的發(fā)音時是沒有送氣的，c發(fā)音的時候，送氣是又強又急的，s發(fā)音時氣流是輕緩綿長的。所以當(dāng)孩子的氣流控制能力不好的時候，常常會出現(xiàn)混淆的情況，當(dāng)兒童氣流不足的時候，有可能白菜就會發(fā)成了白在，草莓可能就會發(fā)成了早沒等等。這時家長就要注意引導(dǎo)孩子的氣息，然后去做好相應(yīng)的區(qū)分。

因為z和j的發(fā)音方式是相同的，都是沒有送氣，像猴子，有的孩子可能就會發(fā)成猴急。q和c的發(fā)音方式也是相同的，送氣都是又強又急，有的孩子可能就會把草莓發(fā)成巧莓。x和s的發(fā)音方式也是相同的，送氣都是輕緩綿長的，有的孩子可能就會把老師發(fā)成老西。

因此出現(xiàn)類似問題的時候，家長要引導(dǎo)孩子控制好舌位，因為他們發(fā)音時舌位是不一樣的，要引導(dǎo)孩子做好相應(yīng)的區(qū)分。發(fā)舌面音jqc的時候，他的一個舌位是舌面與上顎進行摩擦，舌尖前音zqs是他的舌尖與齒背進行摩擦。家長要引導(dǎo)孩子做好區(qū)分，就會防止混淆的情況出現(xiàn)。家長在家中練習(xí)的時候，要結(jié)合我們的發(fā)音原理和兒童的能力以及興趣，循序漸進的給兒童進行練習(xí)，并做好強化，逐步的提高孩子的發(fā)音能力。

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