作者：如水媽媽

我最初是沖著作者羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納入手的這套書《小兔卡爾成長(zhǎng)故事集》。

對(duì)，沒錯(cuò)，因?yàn)樘K珊娜太牛了。她是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者，畫過一套鼎鼎大名的《四季時(shí)光》。那套書隨便指一個(gè)人物都有獨(dú)立的不同的故事。于是，一套繪本變成幾十套幾百套繪本，我們樂此不疲的去發(fā)現(xiàn)故事中的小細(xì)節(jié)彩蛋，找到了就欣喜若狂。

而這套《小兔卡爾成長(zhǎng)故事集》真的不太一樣。

這套書主打橋梁書，但三冊(cè)童書其實(shí)是兩個(gè)風(fēng)格。《小兔卡爾踢足球》更像是一個(gè)完整的繪本故事，小兔卡爾去奶奶家，奶奶家的后院有個(gè)大草坪，于是，一個(gè)又一個(gè)的親朋好友一起來踢足球，發(fā)生了很多很有意思的故事。而《小兔卡爾在成長(zhǎng)》《小兔卡爾的生活》兩冊(cè)是小兔卡爾父母和小兔卡爾之間的對(duì)話，閃爍著親子相處的智慧和溫暖、感動(dòng)。

01 愛踢球的娃，喜歡關(guān)于足球的故事

我兒子5歲了，從4歲開始他就開始去踢足球。我們對(duì)他并沒有抱太多期望，只希望他能培養(yǎng)興趣愛好，強(qiáng)身健體。

大概正因?yàn)橛邢嗤呐d趣愛好，兒子看《小兔卡爾踢足球》格外的有代入感。那個(gè)正在努力踢球的小兔卡爾，蠻在意比賽的輸贏，得了平局以后吃了太多東西肚子疼，像極了5歲年齡段的孩子。

整本故事的主線故事很有意趣?？栐谔咔?，親戚朋友們加入到比賽中，雙胞胎因?yàn)殚L(zhǎng)相一模一樣，裁判無法分清到底是誰(shuí)犯了規(guī)；卡爾的爸爸不小心絆倒了卡爾，于是卡爾獲得了點(diǎn)球的機(jī)會(huì)；中場(chǎng)休息之后要交換場(chǎng)地……這些有意思的故事，把足球比賽的各種規(guī)則以孩子們能理解的一種方式講解了出來。真是太好玩了。

更好玩的是繪本背后所藏著的“蘇珊娜風(fēng)”。和《四季時(shí)光》有點(diǎn)類似，這本書中所出現(xiàn)的每一個(gè)人物，單個(gè)看他們的故事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己不同的反應(yīng)，從而形成了一個(gè)又一個(gè)的支線故事。

比如，小兔卡爾最初和爸爸踢球的時(shí)候，他們將球打到 球門彈出去射到了一個(gè)正在看報(bào)紙的人身上。而這個(gè)看報(bào)紙的男人后續(xù)一直在看比賽，而且每次都有不同的動(dòng)作和反應(yīng)……

他一開始靠著圍欄看報(bào)紙，后來把報(bào)紙做成一個(gè)船型的帽子戴在頭上，在最后比賽結(jié)束的時(shí)候，又將這個(gè)帽子扔了出去……

而足球隊(duì)的每一個(gè)選手也有自己的反應(yīng)，甚至鵝、小青蛙都有自己的故事。最有意思的是威利叔叔，他好像很喜歡吃櫻桃，中場(chǎng)休息的時(shí)候弄了個(gè)梯子去摘櫻桃樹，比賽的時(shí)候也一直吃櫻桃，還弄了個(gè)烏龍運(yùn)氣球……

雖然《小兔卡爾踢足球》這個(gè)故事并沒有像《四季時(shí)光》中有那么多人的支線故事，有那么宏大的趨勢(shì)，但這些小故事也增加了孩子們的觀察和探索精神。

反正，我兒子看的津津有味。

02 被各種事裹挾著的中年老母親，反思自己和娃的關(guān)系

而老母親我，卻被另外的兩本書所打動(dòng)。

人到中年，被各種事裹挾著，身上經(jīng)常帶著一些怨氣怒氣和對(duì)世事的無能為力，有些時(shí)候這種無力感會(huì)投射到親子關(guān)系上，忍不住聲調(diào)就高了幾分，對(duì)孩子會(huì)欠缺耐心。

而小兔卡爾的爸爸媽媽教會(huì)我很多。小兔卡爾因?yàn)楹ε氯メt(yī)院，所以磨磨蹭蹭到處找衣服、鞋子、玩具，他的媽媽看到了他磨蹭背后的害怕，讓卡爾告訴他不愿意去醫(yī)院的企鵝玩具“你告訴他不要害怕，因?yàn)槟銜?huì)陪著他”。

當(dāng)小兔卡爾無聊的時(shí)候，他的媽媽會(huì)說兩個(gè)人一起做一個(gè)“無聊的游戲”，閉上眼睛想想自己喜歡的東西，然后把它們畫下來。他的媽媽真的很厲害，用游戲的方式讓孩子學(xué)會(huì)和平靜相處，而不是簡(jiǎn)單的給孩子找點(diǎn)事兒做。

我疑心卡爾的爸爸媽媽是不是看過勞倫斯科恩的《游戲力》，不然她們?cè)趺茨苣敲从心托挠糜螒虻姆绞饺ソ鉀Q卡爾的各種問題呢？勞倫斯·科恩說，要學(xué)著用游戲的方式，讓孩子有自信力去對(duì)抗童年的挫敗感和無能為力的感覺，讓他們充滿愛的杯子“滿杯”。

讀了小兔卡爾家庭的這些充滿著智慧的對(duì)白，我也嘗試著去解決兒子的一些問題。

兒子和鄰居小朋友關(guān)系很好，兩個(gè)人每次在對(duì)方家里都玩的難舍難分，分別的時(shí)候兒子總會(huì)大哭。

昨天他又因此大哭的時(shí)候，我一個(gè)人模仿了兒子、鄰居小朋友和另一個(gè)他們的同班同學(xué)三個(gè)角色。

兒子：“我就是想在Ann家玩，你們這么早就叫我回來，這樣不公平?！?/p>

Ann：“你別哭啊，我們明天再一起玩嘛。”

Linda：“我也很想跟Ann一起玩，但是我的家太遠(yuǎn)了，為什么我不能和Michael一樣天天和Ann一起玩呢？這樣不公平?！?/p>

兒子不哭了，也開始思考。

作為橋梁書，這套書還有很多的功能。比如，孩子們可以利用這套書慢慢地實(shí)現(xiàn)自主閱讀，可以學(xué)習(xí)小兔卡爾，處理自己和朋友之間的關(guān)系等。

我想這也許就是一套好的童書的意義吧。他能從不同的角度滿足不同人的需求。蘇珊娜作為安徒生獎(jiǎng)的獲得者，果然是名不虛傳。