在現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，大數(shù)據(jù)逐漸滲透到體育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)在足球這項(xiàng)世界第一大運(yùn)動(dòng)中更是被廣泛應(yīng)用。之前國(guó)足與馬爾代夫的比賽之后，網(wǎng)上就曝出了賽前魯能通過(guò)自己的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)將執(zhí)法主裁的資料分享給了國(guó)足團(tuán)隊(duì)以便球員了解該裁判的執(zhí)法風(fēng)格。當(dāng)然大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍也不只是在了解裁判的執(zhí)法風(fēng)格，球員引進(jìn)、戰(zhàn)術(shù)布局、球員訓(xùn)練、技戰(zhàn)術(shù)安排等各個(gè)領(lǐng)域和大數(shù)據(jù)的聯(lián)系都越來(lái)越緊密。不過(guò)不同于一線隊(duì)更關(guān)注于用大數(shù)據(jù)提高球員的臨場(chǎng)發(fā)揮和比賽的結(jié)果，大數(shù)據(jù)應(yīng)用在青訓(xùn)領(lǐng)域則更需要關(guān)注球員的長(zhǎng)期發(fā)展，接下來(lái)就讓我們通過(guò)幾個(gè)方面了解魯能足校大數(shù)據(jù)在青少年球員成長(zhǎng)方面的作用。

上次為大家介紹了魯能青訓(xùn)大數(shù)據(jù)后臺(tái)與訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容，這次我們來(lái)為大家介紹大數(shù)據(jù)如何影響球員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)和備戰(zhàn)比賽的狀態(tài)。

不同于訓(xùn)練，比賽的相關(guān)數(shù)據(jù)和指標(biāo)要多得多，專業(yè)程度上也不是日常訓(xùn)練可比擬的。想要獲得一份完整的比賽報(bào)告，我們需要將比賽的錄像交由專業(yè)的英國(guó)數(shù)據(jù)公司來(lái)完成更加細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，一場(chǎng)比賽的處理時(shí)長(zhǎng)大概在1-2天左右。當(dāng)遇上“濰坊杯”這種比較重要的大型賽事，為了讓球隊(duì)在密集的賽程里對(duì)自身比賽中存在的問(wèn)題和對(duì)手的特點(diǎn)有足夠的了解并做出及時(shí)針對(duì)性的布置，這個(gè)過(guò)程就被大大縮短，上午比賽的數(shù)據(jù)一般在下午比賽之后就能獲得，而下午場(chǎng)的比賽數(shù)據(jù)在第二天一早就能及時(shí)查看。

“比賽數(shù)據(jù)分析”

有不少球迷都對(duì)Whoscored、創(chuàng)冰等網(wǎng)站的各項(xiàng)球員數(shù)據(jù)有所涉獵，詳盡的比賽數(shù)據(jù)更是讓普通球迷大開眼界，數(shù)據(jù)的意義在于能讓我們從數(shù)字的角度更直觀地看出球員和球隊(duì)的技術(shù)風(fēng)格。因?yàn)榍嗌倌曩愂玛P(guān)注度比較低，青訓(xùn)隊(duì)伍想通過(guò)這些數(shù)據(jù)網(wǎng)站查詢自己的比賽數(shù)據(jù)無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，而且這些網(wǎng)站對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)異常詳盡的數(shù)據(jù)，對(duì)于球隊(duì)的教練員來(lái)說(shuō)卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

以2018年“濰坊杯”半決賽山東魯能面對(duì)皇家西班牙人為例，球隊(duì)主教練郭侃烽通過(guò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)獲得了西班牙人過(guò)去三場(chǎng)比賽的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上制定了相當(dāng)具有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)：西班牙人在小組賽中雖然取得3連勝，攻入5粒進(jìn)球，但是他們的進(jìn)球時(shí)間都相對(duì)靠后，在魯能強(qiáng)勁的攻勢(shì)下比賽第5分鐘田玉達(dá)便接隊(duì)友傳中攻入一粒精彩進(jìn)球，盡管在半場(chǎng)結(jié)束前西班牙人將比分扳平，下半場(chǎng)魯能又是利用西班牙人整體陣型前壓過(guò)大，反擊時(shí)獲得3打3的局面，替補(bǔ)上場(chǎng)的劉超陽(yáng)接到季勝攀傳球利用速度和體力優(yōu)勢(shì)再次將比分超出，接下來(lái)的時(shí)間魯能站好防守陣型，沒(méi)讓西班牙人再次扳平比分，魯能2-1爆冷擊敗更被看好的西班牙人闖進(jìn)決賽。

傳球矩陣也是大數(shù)據(jù)中極具特色的一點(diǎn)，它能讓教練員清楚地看到對(duì)方陣中球員間的傳球次數(shù)，從而推斷出核心球員的傳球意圖，進(jìn)而提前在戰(zhàn)術(shù)上進(jìn)行針對(duì)性的布置。以前兩年巴薩為例，梅西后撤中場(chǎng)斜長(zhǎng)傳找到后插上的阿爾巴，阿爾巴低平傳中或者倒三角助攻梅西的戰(zhàn)術(shù)配合被稱為經(jīng)典的“巴西連線”，但是當(dāng)阿爾巴這個(gè)接球點(diǎn)或者梅西的傳球空間被限制，阿爾巴助攻上前留下的大片防守空間就屢次被拿來(lái)做文章。

“比賽錄像分析”

在大數(shù)據(jù)后臺(tái)我們能獲得的當(dāng)然不僅僅只有數(shù)據(jù)，還有比賽錄像。不少球迷可能會(huì)說(shuō)錄像誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，比賽集錦我還天天看呢。但是魯能大數(shù)據(jù)后臺(tái)被處理過(guò)的錄像卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。像球迷一樣按時(shí)間順序再看一次比賽錄像對(duì)于球員和教練來(lái)說(shuō)不僅意義不大還浪費(fèi)時(shí)間。要成功地汲取經(jīng)驗(yàn)，我們需要對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化與提取，確保每個(gè)人都能把握視頻、數(shù)字以及數(shù)據(jù)表中的要點(diǎn)。大數(shù)據(jù)根據(jù)比賽中球員所貢獻(xiàn)的數(shù)據(jù)，將比賽錄像割裂成無(wú)數(shù)個(gè)可重合的片段，球員和教練可以通過(guò)點(diǎn)擊關(guān)鍵的比賽時(shí)間，從錄像中得悉導(dǎo)致關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)發(fā)生的原因。換言之，球員和教練可以通過(guò)分析比賽中最重要的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，并以此為依據(jù)在即將到來(lái)的后續(xù)比賽中克服球隊(duì)的短板。

通過(guò)對(duì)比賽關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的分析，教練們可以提高球員的閱讀比賽能力和技戰(zhàn)術(shù)分析能力，加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更深層次的理解。在今年因?yàn)橐咔榍騿T不得不隔離在家時(shí)，魯能青訓(xùn)教練組選取部分經(jīng)典比賽，要求隊(duì)員對(duì)比賽進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)分析。教練員利用線上教學(xué)，幫助球員逐一講解問(wèn)題，手把手地教隊(duì)員如何分析比賽，讓球員逐漸學(xué)會(huì)看頂級(jí)比賽如何發(fā)展，頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員如何閱讀比賽，不同位置在比賽中怎樣做到平衡、保護(hù)、拉開，如何去從四個(gè)時(shí)刻看比賽和分析比賽。

這種針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，有效地提高了球員的獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)了球員分析問(wèn)題的邏輯思維能力，讓球員在個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)上有了進(jìn)一步的提升。

大數(shù)據(jù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)用的核心就是預(yù)測(cè)，實(shí)質(zhì)是從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，提升認(rèn)知能力，從而進(jìn)行預(yù)測(cè)并指導(dǎo)決策。傳統(tǒng)的人工記錄球員訓(xùn)練表現(xiàn)，存在易受主觀因素影響、工作量過(guò)大、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)以及資料保存不易等缺陷，我們現(xiàn)在使用的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)更能夠即時(shí)、全面地生成具有訓(xùn)練指導(dǎo)價(jià)值的、足夠體量的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)的這種洞察與分析能力已經(jīng)從根本上改變了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，我們也期待著未來(lái)足球在大數(shù)據(jù)的輔佐下能夠出現(xiàn)更多激動(dòng)人心的發(fā)展。