做中學、用中學、創(chuàng)中學

　　12月12日上午，作為北京市西城區(qū)“深度學習”項目實驗校，北京師范大學第二附屬中學王華校長在西城區(qū)“深度學習理論與實踐專題研討”校長論壇上做了題為《做中學、用中學、創(chuàng)中學——北京師大二附中深度學習的研究和實踐》的主題報告，從“遇見深度學習”“理解深度學習”和“踐行深度學習”三個方面介紹了北京師大二附中深度學習的研究和實踐，受到與會領導、專家和同行的一致好評。

　　本次論壇是由北京市西城區(qū)教育研修學院主辦，教育部課程教材研究所指導，教研網(wǎng)協(xié)辦，面向全國的“北京市西城區(qū)深度學習理論與實踐專題研討暨西城區(qū)教育研修學院第十二屆學術年會”的一部分?；顒又荚谶M一步加強西城區(qū)“深度學習教學改進項目”的實踐探索與研究工作，及時固化階段性研究成果。

　　王華校長的《做中學、用中學、創(chuàng)中學——北京師大二附中深度學習的研究和實踐》主題報告分為三個部分。

　　第一部分“遇見深度學習”，從“尋找深度學習”和“走進深度學習”兩個層面介紹了我校深度學習項目的研究歷程：擁抱新的理念，在學習實踐反思基礎上，結(jié)合校情學情，形成學校視角的深度學習。

　　第二部分“理解深度學習”，重點介紹了“深度學習”校本化概念，即我校界定的“三深”；“深度學習的教學特征”，即我校提出的“四有”；以及基于“三深”和“四有”，從學與教的不同視角構建的“深度學習評價”。在這一部分，王校長強調(diào)：學校視域下厘清深度學習，明晰深度學習之“深”，并不在程度的“深”“淺”，而在性質(zhì)之“深”“淺”，強調(diào)學生立場，關注學習的主體是學生。同時強調(diào)教師在深度學習中的引導作用，教學要打動人心，活躍學生的思想、意識、情感，用任務、用情境把學生卷入課堂，用主題、用遷移帶領學生建立系統(tǒng)結(jié)構，理解學科本質(zhì)，應用核心概念進行問題解決。

　　第三部分“踐行深度學習”，用豐富的案例介紹了我校深度學習項目實施的推進模式、實踐研討和深化進階。關于深度學習的收獲與體會，王校長指出，“工作即科研、管理即科研、改革即科研”，用科研的方法分析和解決工作中的問題，在工作中保持研究的狀態(tài)，一直是學校推進工作的思路。作為全校性參與的科研課題，深度學習項目的推進也是按照這樣的思路，促進老師們保持思考，積極實踐，不斷成長。任何一項改革，都需要在繼承中不斷發(fā)展創(chuàng)造，既強調(diào)整體推進，又鼓勵教師和學科的個性，要為我所用，像深度學習要求的那樣在“做中學、用中學和創(chuàng)中學”，不斷取得更豐富的成果。

　　首都師范大學副校長楊志成和上海市教委教研室原主任徐淀芳作為校長論壇的點評專家，對王校長的報告給予了高度評價，他們一致認為北京師大二附中深度學習項目的研究與實踐，問題把握精準、推進思路清晰，指導方向準確，抓住的點關鍵，推進的實效性強，注意歸納形成深度學習的實踐范式，有豐富的階段性成果，科研引領、課題推進和案例引導的做法非常好，適合學校推進。同時，兩位專家也從理論和實踐層面對我校深度學習項目的深入推進提出了相關的建議和意見，比如，持續(xù)深化對深度學習概念的理解，持續(xù)提煉深度學習教學模型，持續(xù)深化課堂教學實踐等。這些意見和建議對學校后續(xù)深入推進深度學習項目具有很好的指導意義和參考價值。