對于學(xué)齡前的孩子，老師并沒有過多的要求他們講話時的條理性和邏輯性，主要是鼓勵他們開口多講，讓他們喜歡

對于學(xué)齡前的孩子，老師并沒有過多的要求他們講話時的條理性和邏輯性，主要是鼓勵他們開口多講，讓他們喜歡上交流和分享，比如會經(jīng)常讓孩子講故事或者復(fù)述故事，但要上升到一場完整的演講，那么保持故事的邏輯性就很必要了。

相信沒有人會懷疑，口才是訓(xùn)練出來的。無論是成年人還是兒童，都不例外。

一分鐘演講 One minute speech

說起兒童英語演講，有人會覺得很難，認(rèn)為口語都沒有學(xué)好，怎么可能去學(xué)演講。事實上，對于訓(xùn)練英語演講來說，其本身就是英語口語訓(xùn)練的一種方式。

一分鐘演講訓(xùn)練，經(jīng)歷了這樣兩個個階段：

第一，中英混合。在訓(xùn)練的初級階段，因為水平較低，會說的英語單詞也比較有限，就只能采用這種中英混合的形式。一開始，每次講一段話，只能說上幾個英語單詞。在訓(xùn)練一段時間之后，能說的單詞逐漸增加，甚至可以說出完整的句子了。

第二，英文演講。大概在一兩個月之后，我就開始要求苗苗一天說中文，一天說英語了。這種安排的好處是，中文和英文的表達(dá)能力可以同時訓(xùn)練 ，畢竟，對于大多數(shù)人來說，中文的表達(dá)能力更為重要。

在訓(xùn)練的過程中，孩子難免會出很多語法錯誤，這很正常，不用擔(dān)心，順其自然。隨著孩子的英文閱讀量和聽力輸入量的增加，他會進(jìn)行自我糾正，錯誤自然會越來越少了。

最初訓(xùn)練的形式主要是復(fù)述故事，即簡單概述當(dāng)天閱讀過的英文繪本，或者是看過的英文動畫片。因為故事有完整的內(nèi)容，便于孩子連貫復(fù)述。其次，也可以通過這種方式，檢驗孩子的閱讀質(zhì)量，甚至能夠促進(jìn)孩子積極閱讀。

在孩子能夠連貫地復(fù)述故事之后，可以逐漸增加難度，將演講內(nèi)容分為三個部分：開場白、正文、結(jié)束語。這種三段論的形式，就更像是一篇演講了。父母可以根據(jù)孩子的具體情況，提前撰寫一個有個性的自我介紹，在每次演講訓(xùn)練的時候，都先進(jìn)行自我介紹。

看圖說話

與復(fù)述故事相比，看圖說話的難度有所增加。

一般在小學(xué)一、二年級的時候，小朋友的語文寫作訓(xùn)練，有一項內(nèi)容，就是看圖寫話。有些省市的中考英語作文，就是看圖寫話的形式。說是寫的前提，能說者才會寫。當(dāng)然，兩者的區(qū)別也是顯而易見的。說話是可以附帶情緒的，甚至是可以通過肢體語言來輔助聽眾理解的。寫作則需要用文字描寫，去刻畫人物的外貌與心里。以動員大會為例，演講比寫公告效果更佳。

看圖說話的難度，在于需要演說者根據(jù)一張簡單的圖畫，進(jìn)行想象發(fā)揮，然后用自己的語言進(jìn)行描述。在開始的時候，可以引導(dǎo)孩子從左到右進(jìn)行客觀描述，即圖畫中有什么人，什么物。在熟練之后，再過渡到心理“描寫”，甚至可以發(fā)揮想象力，聯(lián)想到更多的人或事。

這是一種非常重要的訓(xùn)練方法，既可以訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，又能夠培養(yǎng)孩子的觀察想象能力。網(wǎng)上有許多這種看圖說話或是看圖寫話的圖片，也有類似的圖書，父母可以先收集整理，然后再和孩子一起訓(xùn)練。

在訓(xùn)練50到100張圖片之后，孩子的英語表達(dá)能力一定能夠上一個臺階。

模仿視頻

學(xué)英文演講也不例外。模仿一些優(yōu)秀的英文或者是中文演講視頻，是提高英文演講水平的捷徑。父母們可以和孩子一起觀看一些經(jīng)典的演講視頻，如《超級演說家》、《我是演說家》、TED視頻，甚至是一些英文的記錄片。特別是英文紀(jì)錄片，可以幫助孩子學(xué)會敘述能力，同時還能擴(kuò)展孩子的視野。還推薦父母們陪孩子一起觀看《家長最應(yīng)陪孩子觀看的100部BBC經(jīng)典紀(jì)錄片》，天文、地理、歷史，真可謂無所不包。

說話能力是演講能力的基礎(chǔ)。小孩一定要重視TPR親子互動訓(xùn)練，如果孩子還不會說話，那父母就自己做示范，邊說邊做動作。單向交流雖然枯燥，但是孩子的領(lǐng)悟能力是非常強(qiáng)的，一定要堅持。

幼兒學(xué)英語給孩子帶來的5大好處

很多家長在為孩子報各種班時猶豫，孩子多大開始學(xué)英語最好？小孩在幼兒時期學(xué)英語有哪些好處？其實幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時機(jī)。瑞思學(xué)科英語教育專家從孩子的語言學(xué)習(xí)和個體成長方面分析幼兒學(xué)英語的優(yōu)勢。

（一）幼兒學(xué)英語受母語干擾小?

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時，他們?nèi)菀谉o意識地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會覺得外語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，兒童的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完?全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

（二）幼兒時期學(xué)英語心理障礙小?

在學(xué)習(xí)外語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。成人會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒英語。

從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

（三）早期英語培訓(xùn)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展

學(xué)習(xí)英語對于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表?明，從幼兒和小學(xué)低年級開始學(xué)外語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

另一方面，通過外語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野，了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

（四）幼兒超強(qiáng)的模仿能力和記憶能力打好學(xué)英語的基礎(chǔ)?

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，口腔肌肉具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。?幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

（五）幼兒學(xué)習(xí)英語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會因為無用而萎縮?？梢?，越早學(xué)習(xí)外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

在國際化背景下，競爭越來越激烈，無論是學(xué)習(xí)還是工作，英語都有必不可少的用武之地。從小掌握好英語，用英語學(xué)知識，把英語當(dāng)做工具更快更好地解決問題，也就更能適應(yīng)快速發(fā)展的世界，在更大的舞臺上脫穎而出。