#2021高考作文#中考前，初三的男生難得有時間打一場籃球。兩名高個同學卻因為無意中的身體碰撞，導致其中的一個齜牙咧嘴地彎下腰，緊緊抱住了自己的小腿，口中“哎吆”聲不停。

場上所有人都停了下來，靜靜地看著受傷的同學，尤其是與之發(fā)生碰撞的男生，更是不知該如何是好了。

突然，受傷的同學從地上一躍而起，劍拔弩張地跟碰撞的男生對峙起來，剛才口中的“哎吆”剎那間全變成了攻擊性極強的言語挑釁。似乎男生之間的一場生死搏斗馬上要展開了，籃球場地上氣氛空前緊張。

“罵完沒？”碰撞男生總算逮著受傷男生不說話的空了。

“完了?！笔芎φ叨疾粠Т⒁幌戮突卮鹆恕?/p>

“罵完了就好！咱們繼續(xù)打球吧！”傷人者的一句話，瞬間化解了操場上的火藥味道，一轉(zhuǎn)眼，又見十個生龍活虎的少年人的身影在不斷地飛竄了。

這是我的學生親歷的故事，他笑著給我講他在籃球場上的趣事，我情不自禁地被他的幽默給逗樂了，初三男生，難得的大男人一般的大度，讓我實實在在地在心里為他豎起了大拇指。

“將來，你一定會是個頂天立地的男子漢！”

1米8多的男生，不喜歡運動，因為中考體測，才開始鍛煉跑步。從一開始跑不動到愛上打籃球，不到一學期的時間。

生命在于運動，我的青春，我做得了主。若讓夢想飛揚，腳步先要奔跑起來。

生命，是用來奮斗的。

生命力之所以強大到足以震撼人心，是因為它在由弱變強的過程中，緊緊咬住了腳下的土地和根，不達目的絕不松勁。

木桶原理：只有最短的板夠長了，才能擴充桶的容量，否則超過短板的水量再多再有用，也都會自流而下泄的。

回首往昔，你曾經(jīng)的弱點或弱項，是否早已不見蹤跡？還是舊貌如初？

周四，收到一位年輕的同行的私信求助：自己班級的英語成績總是墊底，如何提高？看到這個問題那一刻，我不由自主地微笑了。我也曾經(jīng)和她一樣啊。

初登講臺，心比天高，覺得自己有能力改變所有學生的命運———很多人的人生軌跡發(fā)生改變，就在于他遇見了一位好老師。我暗暗在心里發(fā)誓：傾盡全力教書育人，一定要成為學生心目中的好老師！

不是我不努力，最后我真的發(fā)現(xiàn)，原來我是成不了令所有人都滿意的好老師。所以我在回復里告訴我的同行：盡力而為就夠了，用力太多了，會疲憊不堪重負的。

作為英語老師，我們應該想方設法讓每一堂課都多出來一點點對學生聽課的新吸引力便是有成長的；我們不可能把所有學生都教會。就像木桶原理中的短板，我們可以不斷加長它，但不必要讓它成為新的長板，讓之前的長板變成新短板……

不是我消極，只是每一個個體的改變最需要的養(yǎng)分，是他自身的主動性，絕非外力所能撼動他的根基的。我絕非佛系老師，但我深刻理解，我可以把牛引入草地，但我實在無法強迫牛必須低頭吃草??！

如我的打籃球?qū)W生，說得相當痛快：罵完了——可以繼續(xù)打籃球，幸虧他和他的伙伴們有一個共同目標可以玩，否則他倆一定會因為無意碰撞后的受傷大打出手的。

因為有共同目標“打籃球”，所以才能“化干戈為玉帛”呀！老師教學生也是一樣的道理，想學習的學生，當然要教，老師也好教；實在不學習的，完全可以引導他走適合他的別的路，沒有必要讓他一直成為短板，因為他這個短板一直在，老師也制造出了自己的短板……

所以，當老師也要學會自我減負與減壓，但這肯定不等于輕易褻瀆為人師表的職業(yè)修養(yǎng)。

世界上，任何有生命的存在，都要自強不息，但不是燃燒自己去挽救外在的全部。就是你在不斷變強大，也要保留足夠的體力與精力以維持未來的自身消耗。